固守与创新：高考改革的必然抉择.pdfVIP

第48卷 第1期 广西师范大学学报：哲学社会科学版 Vo1．48 No．1 2012年 2月 JournalofGuangxiNormalUniversity：PhilosophyandSocialSciencesEdition February，2012 固守与创新：高考改革的必然抉择 周 剑 清 (广西师范大学 文学院，广西 桂林 541004) [摘 要]高考改革是一个争论纷繁的话题，但其改革的步伐从未间断：从考试科目、命题方式、招生方 式到招生体制；另一方面，高考的改革由于历史的依赖、传统的依赖以及社会公平的诉求这三个方面的制约， 始终在统一考试、分数至上这一“黄金标准”下悄然而为。高考改革如何在改革中坚守教育公平?途径有二：一 是坚持统一高考，一是坚持招生制度的改革。 [关键词]高考；改革；固守；创新 [中图分类号]G521 [文献标识码]A [文章编号]1001—6597(2012)01—0109—04 高考不仅承担着检测高中教育质量的功能，也 外)；报考外语专业考生要进行外语 口试 。从 1962年 是当今中国高校入学最重要的考核机制 。从本质上 起，外国语考试成绩作为正式分数。1964年，考虑到 看，高考是高校学生毕业后社会地位与物质待遇的 医、农、林科等专业不考数学，影响培养人才的质量， 竞争，[妇是高中毕业生面临的第一次强制性的 “社会 考试科 目又改为理工农医和文史两大类：理工农医 (脑体)大分工”，是人们一生的政治地位、经济地位 类考本 国语文、政治常识、数学、物理、化学、外国语 ； 等社会竞争在教育领域的 “浓缩”[2]。在越来越功利 文史类考本 国语文、政治常识、历史、外国语。报考哲 的社会现实中，好的高考成绩=好学生一好学校一 学、财经各专业考生，加试数学 ，不计总分，只做参 好的未来，同时也是帮助学校获取社会资源，让校长 考 。1977年高考考试科 目文科是政治、语文、数学、 和老师得到更好发展的关键所在。考试不是作为手 史地，理科是政治、语文、数学、理化。到了2O世纪 段而是作为 目的出现在教育中，教育主体为了考试 8O年代 ，外语、生物进入考试科 目并逐渐增加分值 。 已经异化了的 目标而展开激烈的竞争。对高考的认 1989年教育部提出3年 内在全 国试行普通高中会 知也正如对科举的认识。高考改革是一场守亦难改 考制度 ，并进行高中会考基础上的高考科 目改革 。经 亦难的艰难博弈。 先期试点，1993年全 国高考科 目实行文科为语文、 数学、外语、历史、政治，理科为语文、数学、外语、物 一 、 高考改革是一个动态的命题 理、化学，即 “3+2”方案 。1999年广东省率先开始探 索 “3+X”高考科 目改革方案，语文、数学、外语 3门 恢复高考 3O多年来，高考制度在不断完善、高 为必考科 目，“X”指由高校从物理、化学、生物、政 考规模不断扩大、惠及人群不断增多的同时，对统一 治、历史、地理或文科综合、理科综合 中自行选择 1 考试、统一招生方式的改革探索始终没有停止过 。 ～2门考试科 目，考生根据所报志愿参加相关考试 。 (一)考试科 目的改革 。 2002年所有省市实行 “3+X”方案。2007年山东、广 3O多年的高考历程中，高考科 目始终在不断尝 东、海