高中化学新人教版必修一 说课第一节无机非金属材料的主角----硅课件.pptVIP

说 课 内 容 一、教材结构和内容分析 二、教学目标设计 三、教学重点、难点 四、教法和学法 硅的氧化物及硅酸盐构成了地壳中大部分的岩石、沙子和土壤、约占地壳总量的90%以上。 非金属元素在地壳中的含量 豪门二杰---碳、硅 碳--统治了有机界：碳是构成有机物的主要元素。 思考1：碳、硅原子最外层电子数是多少？ 一、二氧化硅和硅酸 思考1：什么是硅石、石英、水晶、玛瑙？ 思考:二氧化硅具有哪些物理性质?化学稳定性如何?你的根据是什么?SiO2的这些性质是由什么决定的？ 物理性质： 说课材料 新课标人教版必修一第四章 非金属及其化合物 第一节 无机非金属材料的主角----硅 第一课时 教材结构和内容分析 1 教学目标设计 2 教法和学法 4 教学程序 5 教学重点 难点 3 第四章《非金属及其化合物》安排在 “金属及其化合物”之后，是常见无机物及其性质等知识的继续。这些内容既是学生今后继续学习化学的基础，也是在生活中经常要接触、需要了解和应用的化学常识。 从学生学习的角度来看，硅及其化合物性质也比较简单，学生的学习负担比较轻，有利于学习积极性的保护和培养。 学生从微观结构去深化对性质和用途的理解，也可以进一步尝试联系生活实际及从实验操作和实验现象去探索物质的化学性质。 1．? 知识和技能目标：了解二氧化硅的主要性质，认识二氧化硅的广泛用途。 2．? 过程与方法目标：培养学生对新旧知识进行归纳比较的能力。通过“结构——性质——用途”的学习模式，让学生逐步掌握学习元素化合物知识的一般方法。 3．? 情感态度和价值观目标：提高学生学习化学的兴趣，培养学生社会责任感。 教学重点：二氧化硅的结构、性质。 教学难点：二氧化硅的结构和化学性质。 教法：采用情境激学激发学生的学习兴趣，调动学生内在的学习动力，通过学生的动手操作，观察分析实验现象，了解硅酸的化学性质；充分应用课件、插图等，并联系生活实际提高学生积极探索的兴趣。 学法：学生在学习的时候可以多做比较，二氧化硅和二氧化碳的性质比较；同时教学中注意始终让学生多种感官协同并用，把耳听、眼看、脑想、手写等结合起来，共同完成学习任务。在实验中教师在实验之始，向学生提示观察角度，重视引导学生对实验现象完整而准确地叙述。 第四章　非金属及其化合物 第一节 无机非金属材料的主角---硅 五、教学程序 思考3：阅读资料，比较碳、硅亲合氧的能力。 ① 碳、硅都是亲氧元素。 硅的亲氧性强于碳的亲氧性。 ②因此硅元素在自然界都是与氧的化合物的形态存在。 硅—统治了无机矿物界：硅是构成岩石与许多矿物的基本元素。 碳、硅在元素周期表的位置： Si 碳、硅原子最外层电子数是4 思考2：碳、硅原子主要显几价？ 正四价（+4价） 讨论：试画出由硅石开始分类的树状分布图 硅石 结晶形（石英） 无定形（硅藻土） 水晶 玛瑙 光导纤维 光缆 二氧化硅的晶体结构 难溶于水，熔点高，硬度大。 化学性质： 化学性质很稳定，不活泼 原因： SiO2的这些性质主要与它的结构有关， SiO2是正四面体的空间网状结构，因此性质很稳定 SiO2的化学性质—性质稳定, 不活泼 ①难溶于水，不与水反应 ②不与酸反应（除氢氟酸以外） SiO2 + 4HF == SiF4 + 2H2O ③是酸性氧化物 设疑: 实验室中盛放碱液的试剂瓶与盛放其它溶 液的试剂瓶有何不同？为什么 ？ 思考： 实验室盛装NaOH溶液的试剂瓶用橡皮塞而不用玻璃塞。 防止玻璃中的SiO2与NaOH溶液反应生成粘稠的Na2SiO3，使瓶塞和瓶口粘在一起 对比归纳，学生自主归纳二氧化硅和二氧化碳性质的异同 能否与氢氧化钠 溶液反应 能否与碳反应 能否与氢氟酸反应 能否与氧化钙反应 能否与水反应 SiO2 CO2 2.硅酸(H2SiO3) 实验1:向饱和Na2SiO3溶液中,滴入酚酞,再滴入稀盐酸 现象 结论 方程式 滴入酚酞溶液呈红色，滴入盐酸有透明的硅酸凝胶产生 Na2SiO3呈碱性，硅酸难溶于水 Na2SiO3+2HCl = H2SiO3+2NaCl 思考：怎样由石英制取硅酸？ 实验2：将CO2通入Na2SiO3溶液中 现象：有白色胶状沉淀生成 方程式： Na2SiO3+H2O+CO2==H2SiO3+Na2CO3 结论： 硅酸是一种很弱的酸，酸性比碳酸还弱 硅酸凝胶经干燥脱水就形成干胶，称为“硅胶”。是一种常用的干燥剂 1、二氧化硅属于酸性氧