《如梦令》说课设计.docVIP

《如梦令》说课设计 　　昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却到海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。 　　（一）教学设想：本文是李清照的一首充满生活情趣和雅致的词，，是李清照的惊世之作，女主人憧憬美好生活，关切着美好的事物，无忧无虑，敏感而多情。教学本词，应结合她生活的特定背静来理解，教学时可以拿〈入梦令.常记溪亭日暮〉类比，以加强学生的理解。另外就是要注重学生横向的迁移，能够回忆起以前所学的李的相关诗词，第三就是引导学生对其思想的把握，从而领会词的意境，提高学生对文学的欣赏水平。需要说明，本词最适用诵读，意会，也许任何的解读都是多余的。 　　（二）课标设计： 　　1.反复朗读，理解词意； 　　2.体会作者的思想感情； 　　3.了解古代词的形式和特点； 　　4.体会多种修辞方法的运用给苯词带来的艺术效果； 　　5.融入词情画意之中，探究词的情趣和意趣； 　　6.培养学生欣赏文学艺术的能力。 　　（三）教学重点：目标1、2、4 　　（四）教学难点：目标4 　　（五）教学方法：采用朗读、探究和赏析相结合的教学方法 　　（六）教学过程设计 　　1.导入课题： 　　让学生唱《月满西楼》“红藕香残玉簟秋，轻解罗裳独上兰舟……” 　　老师：同学们猜猜看今天我们唱的谁的歌？（学生答李清照） 　　老师：真聪明，听歌可不是免费的，我们今天探究李清照的词！ 　　下面我说说鉴赏诗歌的一些要领：一是要