研究物质性质的方法和程序——金属钠.docVIP

研究物质性质的方法和程序——金属钠 （鲁教版必修1第一章第二节） 乐东中学 高二年级 容英帅 教学目标 【知识与技能目标】 1、初步学会研究物质性质的基本方法：观察法、实验法、比较法及分类法。 2、知道金属钠的物理性质及化学性质（钠跟水的反应、钠与氧气的反应），认识钠是一种很活泼的金属。 【过程与方法目标】 1、学生通过观察切割钠、钠与水反应的实验，初步学会科学、合理地运用观察方法、实验法； 2、学生通过对钠与水与氧气反应的实验探究，在实践中体会科学的研究方法在化学研究中的重要作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。 【情感态度与价值观目标】 1、学生通过对金属钠性质的探究体验，增强学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘； 2、学生通过认识研究物质性质的基本方法，增强科学思想方法和提高科学素养。 教学重点、难点 【重点】掌握研究物质性质的基本方法；钠的物理性质和主要化学性质。 【难点】观察能力、实验探究能力的培养；分析、对比、归纳能力的提高。 课时安排 1个课时 教学方法 实验探究法、指导阅读法 教学用具 多媒体、实验仪器及药品 六、教学过程 教学环节 教学活动 学生活动（可能的情况） 设计意图 魔术引入 ? 【引课】 水能灭火，大家有没有听说过水也能生火，接下来我将给大家表演一个小魔术-----“滴水生火”（用一团小棉花包裹住一小块钠，然后往棉花上滴入几滴水，棉花着火。） 【提问】水为什么能生火，这种现象是不是和我们在生活中所见到的不太一样？ 这个魔术到底是怎么变的，通过这节课的学习后，我们就能够揭秘这个魔术。 【学生观察】 【学生思考并交流】 通过魔术引入，引起学生的注意力和思维冲突进而激发学习兴趣，并引发思考。 。 为下面的新课的学习打下感情方面的基础。 进入新课 【学生自主阅读】课本P9找出研究物质性质时常采用的研究方法 【学生归纳总结】 研究物质的性质基本方法有：观察法、实验法、分类法、比较法。 【板书】一、研究物质性质的基本方法 观察法、实验法、分类法、比较法 【过渡】 今天我们就要用观察法和实验法来认识和研究一种新物质，这个物质就是老师刚刚变魔术用的道具金属钠。我们一起来观察。 （出示装有金属钠的试剂瓶） 【学生举手回答】（以小组为单位进行交流，学生回答不全面的，老师再进行补充。） 学生处于亢奋状态 ?让学生明确四种研究物质性质的基本方法 ?引起学生的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲。 观察引导 【观察引导】 观察要从态、色、味三方面去探讨，探讨过程要注意的事项： 严禁用手触摸钠（用镊子）；严禁任意丢弃（放回原瓶）；严禁比绿豆粒大；切割在玻片上进行； 正确观察现象，及时记录实验现象。 【学生自主观察】 用悬念法，让学生在急待要求解疑并给学生提供阅读时机。 【巡逻指导】 及时解决学生在实验中遇到的问题，保证实验安全，维持课堂纪律。 【学生实验】 以小组为单位，进行自主实验。 学生跃跃欲试。动手实验，记录实验现象。 ? 体验对金属钠性质的探究，增强学生学习化学的兴趣。 学生边实验、边观察、边记录，养成良好的实验习惯，严谨的科学态度。? 收集证据解释结论 【提问】 通过观察我们能观察到金属钠具有哪些物质性质？（学生回答，相互补充！） 【板书】2、观察钠的物理物质 ①钠的物理性质： 【交流与讨论】 学生踊跃发言、记录观察结果： 1、金属钠的状态：固态 2 、金属钠的颜色：银白色、有金属光泽 3 、金属钠的密度的相对大小： ρ 钠＞ρ煤油 ；ρ 钠＜ρ 水 4 、金属钠硬度的相对大小：硬度小，可用小刀切割 引导学生透过现象看本质，即“观”后如何“察”，指导如何使用观察法。 并培养学生分析问题解决问题的能力。 过 渡 【小结】在刚刚的观察过程中同学们都采用了什么方法对钠的性质进行了研究？ 【提问】 在观察和实验的过程中，我们会有两处疑问？第一：钠能否保存在水里？第二：钠的切面颜色为什么会变化？ （以这两个问题为主线进行探究） 【学生回答】 观察法 ? 培养学生根据实验现象探究，分析推理和判断能力。 解决问题 探究产物 【析疑】钠能否保存在水里？ 【探究活动】钠投入到水里 【板书】3、金属钠投入到水中 的现象： 【过渡】通过实验现象我们知道钠能够和水发生反应，到反应产物是什么？是我们要探究的第二个问题 【探究】钠与水的反应 【探究】钠与水的反应物 【引导】从我们观察到的现象我们知道有气体生成，到底是什么气体？根据元素守恒，生成的气体要要不就是氢气，要不就是氧气。 【视频播放】钠与水反应生成的气体检测 【过渡】除了生成气体外还有没有其他产物？ 【探究】往反应后