基于任务驱动的条码技术实践课程研究.pdfVIP

第8卷第 2 期 广州番禺职业技术学院学报 Vol.8 No.2 2009年6月 JOURNAL OF GUANGZHOU PANYU POLYTECHNIC Jun. 2009 文章编号：1672-0997（2009）02-0012-04 基于任务驱动的条码技术实践课程研究 1 2 李建萍 ，胡华中 （1.广州铁路职业技术学院 轨道交通系，广东 广州510430；2.深圳市中海资讯科技有限公司，广东 深圳 518038） 摘 要：在分析任务驱动及基于任务驱动的条码技术实践课程研究现状的基础上，提 出以供应链为线索的课程开发思路，结合物流行业、企业和具体岗位对相关知识和技能的 要求进行案例选取和任务设计，整合成为综合物流训练项目，并辅以案例说明。 关键词：任务驱动；条码技术；实践课程；链式教学 中图分类号：TP391.44 文献标识码：A 一、基于任务驱动的有关研究现状 “任务驱动”是一种建立在建构主义教育理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调， 学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机，创建 真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。学生必须拥有学习的主动权，教师不断挑战和激励 学生前进。 笔者在“中国知网”（dlib.edu.cnki.net ），通过对题目名称中包含关键字“任务驱动”，在“中 国期刊全文数据库”、“中国优秀硕士学位论文全文数据库”和“中国博士学位论文全文数据库” 三大数据库进行检索发现，从 2001 年至 2008 年 12 月 13 日间共有 1020 篇论文是讨论与“任务驱 动”有关的主题，涉及数学、语文、电子、机械、英语、计算机等学科，内容包括教学设计、人才 培养、教材设计、实训和实践课程设计等方面，涉及层次包括小学、中学、中专和高职。其中，有 关基于任务驱动的信息技术课程的论文有 814 篇。具体数据如表 1所示： 表1 基于任务驱动的研究论文情况 年度 论文数 信息技术论文数及所占比例 2001 7 6 86% 2002 19 16 84% 2003 48 44 92% 2004 73 68 93% 2005 108 87 81% 2006 136 111 82% 2007 288 233 81% 2008 341 249 73% 总计 1020 814 80% 从以上数据可以看出，基于任务驱动的研究在 8 年间不断上升，在 2007 年有比较大的飞跃。 随着计算机网络通信技术的发展，信息技术的广泛应用，基于任务驱动的信息技术的相关研究论文 收稿日期：2009-05-04 作者简介：李建萍 1973- ，广东澄海人，硕士，讲师，工程师，研究方向：物流与供应链管理，物流信息化。 12 比例占 80%左右。这是因为信息技术课程具有理论抽象、难懂和单调，但技术性和操作性都很强的 特点。如果理论和实践相分离进行教学，会导致教学效果不佳，可能造成学生对理论的理解和技能 的掌握都不到位。而