帮助学生抵达“历史现场”的路径.docVIP

帮助学生抵达“历史现场”的路径 ──以释“马克思为什么要创立马克思主义”之疑为例 嘉兴教育学院　史　平 　　关键词：历史教学；“历史现场”；马克思主义 　　[中图分类号]G63　[文献标识码]B　[文章编号]0457—6241(2009)01—0009—04 “马克思为什么要创立马克思主义？” 　　这是某校两位90后高三文科班女生在中秋节期间登门与我讨论的问题。我意识到这不是一个普通的知识性问题，而是与价值观、人生观密切相关，不是仅凭掌握教材相关内容就可以解决的，而是要依靠学生对历史现象的观察能力与体悟能力的提升才能较好地解决。事实上，对这类问题，马克思与恩格斯早已指明了思考的方向：“一切划时代的体系的真正的内容都是由于产生这些体系的那个时期的需要而形成起来的。所有这些体系都是以本国过去的整个发展为基础的……”[1](p.544)基于上述认识，我的释疑思路就是引导这两位女生抵达“历史现场”进行观察与思考。 　帮助学生抵达“历史现场”，不但是适应新高考重视“新材料、新情景与新问题”之需要，更是帮助学生准确观察与体悟历史，形成正确历史观与人生观之需要。不过，在目前的情形之下，对不少高中历史教师而言，如何帮助学生抵达“历史现场”可能是一个更现实、更紧迫的问题，因此，本文结合释学生“马克思为什么要创立马克思主义”之疑的过程，尝试对这一问题作一专门的讨论，以求正于方家。 　　要引导学生抵达“