复习课件第二单元东西方的先哲人教版.pptVIP

* 第 二 单 元 东西方的先哲 考点聚焦 亚里士多德 3 简述古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。 柏拉图 2 了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。 孔子 1 课程标准 高考大纲 知识整理 儒家文化创始人孔子 追求礼乐的一生 ①公元前551年，孔子出生于鲁国一个没落贵族家庭 ②少年立志学习礼乐，苦研《诗》《书》《礼》《乐》 ③献身文教，三十岁开始收徒讲学，闻名遐尔 ④昙花一现的从政生涯 开创儒家思想 内容 ①“礼”的思想：以礼来规范社会秩序，主张“克已复礼” ②“仁”的思想：仁是孔子思想的核心，主张“仁者爱人” ③中庸思想：认为“过犹不及”，达到恰当的方法，是“和而不同” 古代大教育家 教育对象：开创私学，有教无类，打破了“学在官府”的局面 教学目标 ①“成人”：使学生们举止合乎礼教，言行合乎“忠”、“信” ②“君子”：把学生培养成“君子”，不仅独善其身，还要兼济天下，教学生“政事”和治国的本领 教学方法：因材施教、言传身教、启发式教学等 背景 ①春秋时期是奴隶制社会向封建社会转变时期，周礼破坏，人际关系紧张 ②目的：恢复周礼，传承文化和改善人际关系 ①“六经”是留给中国最宝贵的遗产，奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，也成为中国古代传统文化的核心内容 ②以仁、礼、道义为核心的儒家深层思想内涵，渗透到社会秩序和个人行为规范中来 ③奠定中国古代的教育传统。他在教育目标、教育内容、办学形式等方面影响中国两千多年 对后世的影响 对中国 对世界 ①亚洲：汉朝以后，儒家典籍传人越南、朝鲜、日本等国，对这些国家产生深远影响 ②西方：明清以后传到西方，对欧洲启蒙运动产生重大影响 整理典籍 ①孔子整理过“六经”即：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，树立了继往开来的里程碑 ②孔子弟子把孔子的思想整理成《论语》，成为儒家学派的经典 儒家文化创始人孔子 古代大教育家 ①宫廷教师：公元前343年，马其顿国王腓力二世聘其为亚历山大的私人教师 ②创立学园：公元前335年，马其顿征服希腊，在雅典东郊创立“吕克昂”学园 ③逍遥学派：喜欢边散步边讲学，被称为“散步的哲学家”或逍遥学派 ④中庸之道：认为中庸之道是一种明智的态度和方法，是一种人生境界 古希腊文化的集大成者亚里士多德 生平：公元前384年，出生在马其顿被，称为“百科全书式的学者” 思想主张 博学家 ①人要追求尽善尽美的境界，但不放弃现实的幸福 ②认为客观世界是真实的存在，而且是人类认识的来源，认识产生于对外界事物的感觉 ③为后世留下“吾爱吾师，但更爱真理”的名言 ①研究的兴趣和范围广泛，被称为“百科全书式的学者” ②在《物理学》一书中，指出具体事物是由形式和质料组成的 ③创立了工具科学逻辑学，由大前提、小前提和结论三部分构成的简单演绎逻辑，即三段论 教师生涯 一、孔子儒家思想及教育思想的核心内容及对后世的影响 1．贡献：孔子是儒家学派的创始人，也是我国春秋时期的政治家、教育家。仁、礼、中庸思想构成了儒家学说的核心思想。 (1)“礼”：即周礼，要求人们能够以礼来规范自己的行为。把礼作为立国立身的基础。主张“克己复礼”，匡正社会秩序。主张恢复周朝的等级名分制度，实质上是力图维护奴隶制度。体现了孔子思想保守的一面。 (2)核心：仁。是处理人际关系的最高准则。“仁者爱人”、“克己复礼为仁”是孔子给“仁”下的两个最重要的定义。主张以爱人之心调解和谐的人际关系，一定程度上反映了对人的重视，具有进步意义。 疑难突破 (3)中庸：把伦理范畴的“仁”和政治范畴的“礼”结合在一起，主张处理任何事情都不偏不倚，恰到好处，将各种思想、原则加以调和，使之互相补充，互相限制。 (4)政治主张：主张以德和礼治理社会，反对政府向百姓课重税；不反对逐步改良。 (5)教育：“仁”体现在教育思想和实践上是“有教无类”，春秋时代学在官府，孔子首开私学，弟子不问出身贵贱敏钝，均可来受教。教学内容上。孔子“以诗书礼乐教”；教育目标是培养“文质彬彬”的君子，教学方法是因材施教。 (6)文化典籍：孔子晚年整理编撰出“六经”：《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，是我国第一套完整的教科书，五经在我国两千多年的封建社会里一直是官学和私学的最基本教材。 2．地位和影响 (1)对中国： ①大思想家，儒家学派的创始人，儒家学说成为几千年中国传统社会的主流思想，影响深远。 ②大教育家：改变了以往贵族垄断文化的局面，为教育的推广创造了条件。私学的形式也保证了中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断的发展下来。 ③“六经”是