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2009年第5期 辽宁教育行政学院学报 的作用，家长的行为更是孩子的楷模 ，所以家长必须以身作 行为习惯转化，更好地培养未成年人的优秀的道德品质。 则，成为学校教育的有力辅助。许多研究表明，家长参与学校 总之 ，未成年人思想道德建设需要我们针对当前未成年 活动对改善孩子的品格和学习有很大的帮助。 人道德建设中仔在的问题寻求新的路径 ，使之更加符合当前 (3)加强家庭教育与社会教育的良性互动。以社区德育为 青少年的实际状况。同前，我罔_F在建设社会主义和谐社会 ， 例：一方面，家庭德育是融于社 区德育环境中的，社区文化生 未成年人是构建和谐社会不叮忽视的重要群体，未成年人道 活的丰富、邻里义明素质的提高，为家庭德育提供了很好的素 德认知能力的培养、道德习惯的养成和道德品质的积淀，只有 材，家长应时刻注意社区出现的文明风尚，从中吸取有益于子 在施教者和受教者及在整个社会的良性互动 整体联动中才 女道德教育的莆养成分，促使子女接受 “善”的感染 ；另一方 能收到显著的成效。整个社会的道德风 尚也只有在家庭、学 而，家庭成员在社区生活中所表现出的 良好素质、道德风貌又 校 、社会各方的共同努力下才能得到根本的好转。 进一步改善了社会德育的环境。这样在二者的良性互动中既 强化了家庭德育的效果，又促进了社会德育环境的改善和优 (责任编辑：雷 雯) 化。陈【延斌，史经伟．道德_Jj文明2005(6)]鼓励家长和社区参 与教育，同时经常组织学生参加礼区的各种活动，利用社区优 势进行各种有意义的课外活动，以加强家庭和社区的联系和 合作。除此之外 ，开展多种多样的社会公益实践活动 、优化社 高新技术企业员工激励机制研究 会硬件环境，也都是营造 良好社会德育环境的有利因素。总 之，要开拓礼会 、家庭德育资源 ，实现学校 、家庭、社会道德教 关俊威 ，马春玲 育一体化。建 健全学校、家庭、社区 “t位一 {奉”的未成年人 思想道德建设网络 ，对排进未成年人思想道德建设具有十分 (1 比江大学，黑坨江 哈尔滨 150010； 重要的作用。家庭 、学校和社会在道德教育方面各有侧重、各 2．黑龙江大学教育学院， 龙江 哈尔滨 I50080) 有特点，足相互衔接、密不呵分的统一整体。当今 ，优化社会综 合环境 ，学校、家庭和社会教育的良性互动，对未成年人思想 对员：的关爱和激励不只是在物质上给予丰厚的薪酬 ， 道德建设至为重要。 还包括对员工的尊重 以及发展和培养。培养员工更完善的人 (4)吸收西方未成年人道德教育的成功经验。①在道德教 格 、更专业的职业技能等对企业和员]-本人都是积累。企业的 育的内容上，学习西方国家注重道德素质与其他素质协调发 发展离不升人才，人才不能单靠从外部引进来满足需求 ；更重 展的思想观念。②在道德养成教育的理念 I二，学习 方发达国 要的足通过不断的培养来提高已有员工的素质，使他们不断 家尊重未成年人的主体性和独立性，根据人的本性进行道德 适应新形势的需要。员工是企业最大的财富，机动员 [成 长符 养成教育的观念。我fj『必须克服我国长久以来偏重于家长 、学 合企业发展的要求。激发员 1=_．在企业的学习热情，促进员工成 校的权威与强制作用的道德教育方式对未成年人 的消极影 长，才能为企业创造更多财富。 响。注重培养未成年人的主体意识和独立意识。另外 ，要认真 一 、 促进员工成长的前提 学习西方重视理性的德育思想 ，在珍视人与人之阃的可贵情 (一)企业要有共 同的愿望 感的基础 ，也要强化未成年人公民理性精神的培养和法制 马斯洛在研究杰出 体时发现，它们的共同特点是具有 观念的熏陶，使未成年人在道德认识、情感、意志、行为等学习 共同愿望。一个彼得 ·圣吉在 《第五项修炼》中说 ：“在组织中 修养过程中，E确对待情与法的关系，不受错误道德情感的影 最能鼓舞人心的领导理念 ，就是能够凝聚组织、激发组织成 响而做出错误行为，甚至养成不 良习惯。③在道德养成教育的 员创造力的共同愿望 ，一个缺少全体员工共有的 目标 、价值 途径和方法 ，_丰要 在三个方而寻找我国同四方