浅议县级供电企业学习型组织管理.pdfVIP

农电管理 浅议县级供电企业学习型组织管理 文_ 国网德兴市供电公司 刘光辉 学习型组织，是指一个通过获取或 计师、仆人和教练的角色，弱化行政命 的合作、群体智力的开发，主要依靠团 创造新知识，具有不断开发、适应与变 令，强化服务职能，貌似削弱了领导权 队的共同学习。处理好个人学习与团 革能力的组织。大力开展学习型组织 威，实则更能实现员工的主动追随。 队学习的关系，使得团队智慧高于个人 建设，是当今企业应对纷繁复杂的外部 倡导自主管理：自主管理是对组织 智慧，整体配合的行动能力不断提高， 形势、谋求自身长远发展的必由之路。 基层充分授权，从而激励基层组织和个 是学习型组织的鲜明特点。 近年来，行业上下大力营造学习氛围， 人工作自觉性和创造性。 学习成长与职业生涯管理的关 培养知识型员工、思考型干部，在塑造 改进决策方法：在整个决策过程 系。职业生涯管理，是指在一个组织 企业文化、丰富工作生活、提升能力素 中，充分酝酿、科学论证、民主决策，之 内，组织为其成员实现职业目标，确定 质、激发创造力等方面取得了明显成 前重沟通协调，之中多头脑风暴，之后 职业发展道路，充分挖掘员工的潜能， 效，但在基层单位，学习型组织建设更 承担责任。决策结果既符合规律，又现 使员工贡献最大化，从而促进组织目标 多地停留在面上，尚未达到应有的状态 实可行；既合乎程序，又符合民意，应作 实现的活动过程。组织对员工进行职 与水平。依笔者看来，学习型组织建设 的进一步推进需延伸学习的内容和方 为学习型组织管理的共同追求。 业生涯管理，与员工在组织中的学习成 式，上升到组织管理的层面。 学习为了创造：通过学习，解决组 长密不可分，这是企业与个人互利互惠 织面临的实际问题，不断进行组织变革 的管理活动。 学习型组织管理的基本要求 与管理创新。 职业发展与家庭生活之间的关 系。学习型组织管理将员工充实的工 愿景驱动管理：学习型组织的管理 县公司学习型组织管理要处理 作生活与丰富的家庭生活放在一个天 模式，不再靠单一的行政命令来维系， 好的关系 平的两端，一改过去为了工作必舍小 而是靠共同的危机意识来凝聚，靠共同 家、为了完成工作任务必舍身体健康的 的理念信念来引领，使具有不同才能与 业务素质与全面发展之间的关 理念，倡导科学的工作与生活方式，破 个性的人团结在一起，形成共同愿景， 系。对基层企业而言，学习的重点应放 除员工“鱼与熊掌不可兼得”的角色冲 朝着源于个人目标又高于个人目标的 在业务素质的提升上，否则就失去了竞 突，减少员工的后顾之忧，实现家庭与 单位目标迈进。 争力；同时也要重视综合素质的提升、 工作之间的平衡。 转变领导角色：领导层的价值，主 心理素质的健康，否则就缺少长远发展 要体现在对员工能力与素质的培养；领 的动力。 当前县公司学习型组织管理的 导层的能力，主要在于促使全体员工不 个人学习与团队学习之间的关 几个抓手 断增进对当前任务的了解，制定切合实