2015年心理学教程 2.docVIP

第一章 绪论 第一节 心理学的研究对象 本节学习的重点是“心理现象与心理学”，难点是心理过程与个性心理之间的关系。 一、心理现象与心理学 心理学 研究 心理现象 (1)心理过程 (1)认识过程(知) (1)感觉 核心(思维) (2)知觉 (3)记忆 (4)想象 (5)思维 (2)情感过程(情) (3)意志过程(意) (2)个性心理 (1)个性的结构 (1)个性倾向性系统 (2)自我意识系统 (3)个性心理特征系统 2)个性的特性 (1)稳定性 (2)整体性 (3)社会性 (4)个别性 二、学习心理学教程的意义 1。有助于了解小学儿童的心理特点，有效组织教育教学工作。 2。有助于教师提高自身心理素质，培养科学世界观。 第二节 对心理的基本认识 这一节是本章的学习重点也是难点部分。 一、心理具有物质基础 （一）人脑的结构（见下图） 中枢神经系统 人脑 高级神经中枢:大脑 位天脑的顶部,分为左右两个半球 大脑半球皮质可分为：额叶、顶叶、颞叶、枕叶。 低级神经中枢：包括延脑、桥脑、中脑、间脑、小脑 脊髓 （二）大脑的功能 1．高级神经活动学说（俄国生物学家巴甫洛夫创建）与心理（见下图） 大脑皮层的活动（方式）反射（高级神经活动） 无条件反射：先天固有、不变的反射。 条件反射：后天形成，易变的反射→形成信号 具体信号 抽象信号 是心理活动的生理基础 2．大脑的机能与心理 （1）大脑的主要机能：接受、分析、综合、贮藏和发布各种信息。 （2）大脑两半球各自管理着身体相对的那一半，即左半球主管身体的右半边，右半球主管身体的左半边。 （3）皮层上的4个叶在机能上有分工。 （4）人的大脑机能具有不对称性，即心理机能在左右两个半球上表现出不同的优势。 归纳得出结论：脑是心理的器官，是心理活动的物质基础；它的活动产生并制约着人的心理活动。 二、心理具有客观源泉 心理是人脑的机能，但人脑并不会自发地产生心理。只有当客观现实作用于人撤职时，人脑才能形成外界的映象，产生心理。 心理产生的源泉→客观现实 三、心理具的主观能动性 人脑对现实的反映受个人的态度和经验的影响从而使反映带有个人主体的特点。 人的心理的主观能动性还表现在它能支配和调节人的行为，能反作用于客观现实，改造自然，改造社会，以满足人们的各种需要。 人们心理的主观能动性的大小依赖于人们对客观世界规律的认识水平，并且也要接受社会道德标准的衡量。 总之，人的心理一方面受到客观现实的制约，一方面又受到人的主观条件的折射，是主观与客观相互作用的结果。 四、心理具有发展过程 在人的一生中，心理是在不断发展的： 从出生到成熟，心理的经发展总趋势是：从简单到复杂，从低级到高级，从混沌到分化的确良升过程。 从成熟到衰老期间，心理发展的总趋势是：从健全到衰减，从灵活到呆板，从清晰到朦胧的下降过程。 心理发展阶段是不可逾越的，不可倒退的。 第三节 心理学的研究方法 这一节阐述心理学研究的几种常用的方法。 一、观察法 观察法：是有计划、有目的地观察研究对象在一定条件下言行的变化，做出详尽的记录，然后进行分析处理，从而判断他们心理活动特点的方法，它是科学研究最基本方法。 从不同的维度分类 二、调查法 它是一类方法的总称，包括谈话法、问卷法、测验法和产品分析法国种。 三、实验法 它是一种有控制的观察，分为实验室实验和自然实验两种。 [练习与思考]Ⅰ 一、名词解释 心理：是心理现象、心理活动的简称；是人脑对客观现实的主观能动的反映。 反射：是机体的神经系统对剌激做出规律性的应答活动。 主观能动反映：是指人脑对现实的反映受个人态度和经验的影响从而使带有个人主体的特点。 二、填空 1．科学心理学诞生于（ ）年，其创始人是德国心理学家（ ） ，其标志是他在莱比锡创立了第一个（ ） 实验室。 2．心理学通常把心理现象简称（ ）划分为（ ）和（ ）两大类。 3．人脑由（ ）和（ ） 构成；前者是指 （ ） ，后者包括（ ） 、（ ）、（ ）、 和（ ）。 4．大脑半球皮质可分4个部分：（ ） 、（ ） 、（ ） 和 （ ）。其中 （