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新课程背景下，如何构建高效课堂教学模式？ ;什么样的课堂是高效课堂？ 高效课堂是针对课堂教学的无效性、 低效性而言的。 课堂教学高效性是指在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。 高效发展就其内涵而言，是指知识、技能、过程、 方法与情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前准备、 教学实施、 教学评价。 ; 课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动， 学生在学业上有超常收获， 有超常提高，有超常进步。 高效课堂是展示的课堂不是演戏的课堂。课堂是学生自主学习的舞台，也是让学生展示的舞台。 好学生就是在不断地表扬中，不断地“出人头地”中，不断地自我感觉良好中成长起来的。后???生也是在展示中暴露不足，取长补短，奋力追赶不断进步的 . ;;传统教学方式“会的同学请举手”——是造成部分学生认知结果与过程断裂的原因;;如何构建高效课堂教学模式;一、 基本理念; 二、“优质高效的数学课堂”教学模式的 四个教学环节;主要步骤： ;2、自主探索，合作交流 自主是培养能力的第一步，应始终引导学生自己去思考，去领悟。;问题？;;把②变形得：;把②变形得;; 所以原方程组的解是; 参考丙的思路，怎样解下面的二元一次方程组呢？;所以原方程组的解是;想一想：;上面这些方程组的特点是什么? 解这类方程组基本思路是什么？ 主要步骤有哪些？;3、精讲点拨，内化提升 教师的设疑问难其重点就是引导学生剔除一些非本质的东西，促使学生的认识从感性走向理性，从具体化走向一般化，形成概念，掌握规律。 ;例2. 用加减法解方程组:;4、练习巩固，反思评价 练习要以质胜量，抓住知识的纵横联系，有利于知识向能力的转化。 学生按定向目标自我设计自测题，根据自己的能力完成教师提供的自测题， 主动巩固和运用学到的知识. ;随堂练习;２.用加减消元法解方程组 时,其中变形正确的是（ ）;;;三、课堂教学模式流程： ;四、“优质高效课堂主体教学”模式运用 过程中的注意点; 以上是我的一些看法和做法，不当之处请各位领导批评指正。 谢谢您的观看，再见！