混凝土结构课程的自主研究实验教学.pdfVIP

第38卷增刊 建筑结构 2008年9月 混凝土结构课程的自主研究实验教学 冯 鹏， 叶列平， 王宗纲 (清华大学土木工程系，北京100084) [摘要】 混凝土结构教学实验是混凝土结构课程教学中的重要实践环。为提高学生的综合能力，自2001年清华 大学土木工程系实行以学生为主的自主研究型混凝土结构教学实验，全部实验工作由学生在教师的指导下自主研 究独立完成，取得了较好的效果。本文介绍自主研究式教学实验的内容和组织方式，并对教学效果进行了总结。 [关键词]混凝土结构；教学研究；教学实验；自主研究型 面受弯性能实验”。实验室提供了下列实验条件： 1 引言 (1)材料：水泥，细石，砂子，钢筋，铁丝，并提供相 混凝土结构课程是土木工程专业教育中的一门理 应的参数指标； 论与工程实际紧密联系的课程．其知识体系、理论和方 (2)模具：高150mm，宽100mill，长度可调(最长 法既具有很强的工程性，又具有其自身的科学性，同时 1500 ram)的模具，用以制作试件；另外提供棱柱体、立 还具有很强的实践性。需要学生从不同的角度、用不同 方体模具若干； 的方式来理解、学习和掌握本课程的知识…。因此， (3)加载设备：简支支座、手动油压千斤顶(最大 实验教学环节对学生理解和掌握混凝土结构课程的知 荷载为lOOkN)； 识非常必要。 (4)测量设备：力传感器、磁性表座、百分表、应变 目前混凝土结构课程教学实验大多采用验证性参 片以及记录坐标纸等。 观实验的方式，即由教师或实验员设计并制作加工好混 实验目标：自行设计并制作一根钢筋混凝土梁，并 凝土实验构件．通常是钢筋混凝土梁和钢筋混凝土偏心 进行简支梁受弯实验，测定其开裂荷载、屈服荷载和极 受压柱等，并进行实验加载，学生观看构件的破坏过程 限荷载．绘制荷载一挠度曲线，并描述破坏状态和裂缝 和破坏现象，甚至有些直接用实验录像代替。实际上， 发展。学生事先完成少筋、适筋和超筋三种破坏形式 这些破坏过程和破坏现象在教材和课堂教学中都有较 的实验梁的计算，再由指导教师指定为其中的任意一 为详细的描述和讲解，对学生来讲，起到的作用只是亲 种。 眼看到了这些现象。而对于混凝土结构的教学只是一个 在试验教学中，学生在教师的指导下依次完成下 辅助的教学手段，并没有使学生的思维方式和研究能力 面的工作： 得到转变和提高，很难建立对。实际操作一实验现象一 (1)试件设计及承载力计算 分析理论一设计计算”这一过程的完整认识。华东交通 进行一根混凝土受弯梁的设计，完成设计计算书。 大学等院校的老师也认为验证型的教学实验方式不利 在这项内容中，学生不仅需要考虑控制正截面的破坏 于学生实验能力的培养，将验证型实验转变为设计型实 形式，还需要考虑避免斜截面破坏，并考虑如何根据提 验，并在教学中付诸实施HJ。 供的实验条件实现，并预测试件的破坏荷载(实验承载