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高中历史活动探究课实施研究 　【摘要】本课题研究重在探索新课程改革条件下高中历史活动探究课操作原则和评价体系，培养学生主动参与探究创新、勤于动手实践的意识和能力，养成良好的心理素质和积极健康的生活方式，初步形成正确的历史观、人生观和价值观，用发展的眼光关注个体的发展，注意个体的差异性，使大多数学生获得成功的喜悦，树立自信心，激发其成功欲，从而激发学生的学习潜能。 　　通过探究，改变了学生学习历史的方式，增强了学生的主体意识，提高了学生的实践活动能力，培养了学生的创新思维；优化了师生关系，创设和谐统一的教育教学氛围，同时提高了教师的理论修养和水平，活动课教学出新意。 　　一、课题研究的目的 　　本课题研究重在强调学生在掌握历史基础知识和基本技能的同时，形成主动积极的学习态度，培养学生主动参与探究创新，勤于动手实践的意识和能力，具备搜集处理信息，获取新知，解决问题，交流合作等能力，养成良好的心理素质和积极健康的生活方式，初步形成正确的历史观、人生观和价值观，强调坚持学生的创新意识和动手实践意识，强调教育过程中，学生为主体，教师为引导的互动过程，同时加强课题与现实生活的联系。 　　1.本课题的研究以学生为本位，有利于学生积极主动的参与历史教学的全过程，有利于学生思维能力的提高和创新能力的培养。 　　2.探索符合素质教育要求的高中历史活动探究课，培养学生创新思维与实践能力的教