功在课外 用在课内——浅谈中学作文的材料积累与选择.docVIP

功在课外 用在课内——浅谈中学作文的材料积累与选择 作文，老师学生心中的“痛”。学生说作文难写，老师说作文难教。对于这一教学难点，广大语文教育工作者进行了艰辛的探索和研究,也取得不少成果。但仍有许多同学望文兴叹。学生作文难的原因是多方面的，但是针对农村中学学生的作文现状，我认为写作素材的缺乏是最大的问题。 “巧妇难为无米之炊”，文章的中心确定后，好多同学就陷入了“写什么”的困境。但也有部分同学材料一大堆，却不知如何选择，只是一味的列举堆砌，使人读之无味。这些都提醒我们要注意材料的积累与选择。 　　　　　　　　　　　　　　　一 前苏联作家法捷耶夫把创作过程分为三个时期：积累素材期、构思写作期。可见积累素材是整个创作活动的开始。写作前，充分的占有材料是写好文章的关键，这就需要中学生平时尽可能多的进行积累。有人对材料的积累有一个近乎夸张的说法，就是“时不分古今，地不分中外，质不分正反，类不分点面”。 但怎样才能充分地积累材料呢？根据几年来的教学经验，我有以下几点体会： （一）指导学生深入地观察、体验生活 生活是写作的源泉。叶圣陶对此有一个著名的比喻：生活犹如泉源，文章犹如溪水。泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。这个比喻形象的揭示了生活与写作的关系。只有立足与生活，到生活中去，才能获取文章所需的素材，才能写出好的文章。伟大的现实主义诗人杜甫从生活中取材