第二单元西方人文精神的起源及其发展（单元复习）课件6.pptVIP

西方人文精神的起源及其发展 二.回归课本：把握知识结构与框架 查看章节目标题---把握主干知识 构建知识体系（知识的内在联系） 强化巩固基础与检查反馈 （1）文艺复兴最大的意义 （2）启蒙运动的内容 理解运用—感悟历史 四.方法、理论指导与运用 全球史观 西方---（东方） 例1 古希腊思想与中国古代思想比较 例2 明清之际的批判思想与启蒙运动 社会存在与社会意识的辩证关系（运用：原因、影响） 联系运用必修一、二、三做到政治、经济与思想文化的知识方法结合。 东西传统文化特点及其原因的探微 学以致用 当堂训练 学生限时、独立完成 课堂训练题（附资料） 给予高中文科生的建议 用心关注社会与生活， 把现实问题回到与历史类似问题比较、借鉴， 用课本知识与方法分析， 从中得到感悟。 　 现代人必备之人格素质，你达标了吗？ 独立人格－保持独立存在状态。 主体意识－自主、自强的意识。 个性解放－个性的张扬。 自我实现－选择、确定自己的目标全力实现。 个人尊严－独立而不可侵犯的地位和身份。 自由精神－自觉追求自由的精神。 平等精神－自觉追求平等、维护平等的精神。 民主精神－自觉追求民主权利、捍卫民主制度精神 法治精神－崇尚法治，坚持以法治国。 人权意识－自觉争取人权、维护人权的意识。 公民意识－对公民权利和义务的正确理解和认真态度。 四.方法、理论指导与运用 例题（1）西方学者认为，公元前6世纪至公元前3世纪是人类文明的“轴心时代”，“人文意识”觉醒。在当时 的中国突出表现为 （ ） A．罢黜百家、独尊儒术 B.诸子并立、百家争鸣 C. 崇儒尚佛、兼收并蓄 D.依法为教、焚书坑儒 变式训练1 《三字经》中写道：“人之初，性本善。”在人性论上，持相同或相近主张的思想家是 （ ） ①孟子 ②荀子 ③孔子 ④苏格拉底 A．①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 四.方法、理论指导与运用 例题（2）中国明末清初早期民主启蒙思想相比，欧洲启蒙思想的突出特征包括： ①代表早期资产阶级的利益和要求 ②从法律角度证明社会变革的合理性 ③反对君主专制 ④强调“公民意识” A ①②③④ B ①③④ C ①②③ D ①②④ 四.方法、理论指导与运用 例题（3）文艺复兴运动时期的思想大师把人文主义当作自己的旗帜，他们颂扬“人”，蔑视“神”；提倡“人权”， 否定“神权”。造成这种现象的社会根源是 （ ） A．反对教会宣扬的神权封建思想 B.资产阶级个人主义的反映 C.资产阶级反对封建束缚，要求自身政治经济地位的反映 D.资本主义商品经济发展的反映 变式训练2 欧洲启蒙思想和中国早期民主启蒙思想不同的命运，其主要原因是 （ ） A商品经济发展的程度不同 B.资产阶级力量大小 C.自然科学突飞猛进的发展 D.封建政治制度强弱 * * 明确复习内容与目标 回归时代—感受历史 人文精神：人的思想意识、思维习惯和心理 活动中的人文主义倾向，其核心内涵是人文 主义。 人文主义：核心是以人为中心,重视人的价值,作用。 ★重要概念 回归时代—感受历史 一、明确复习内容与目标 具体内涵在不同时期有不同的表现 (阶段性\时代性特征) 智者运动---人文精神的起源(公元前5世纪) 文艺复兴 ---人文精神的复兴(14--17世纪) 宗教改革 启蒙运动---人文精神的发展成熟(17、18世纪) 欧洲的三次思想解放运动 线索：三阶段 回归时代—感受历史 一、明确复习内容与目标 强化巩固—体验历史 强化巩固—体验历史 默写 思想上：冲破了基督教神学桎梏，唤醒 了人的自我意识，促进了人文主义发展 为启蒙思想奠定了基础。 一呼：呼唤理性（崇尚 科学）； 二批：批判专制主义，教权主义； 三追：追求政治民主、权利平等、个人自由 （一）理念： （二）理论： （三）方法： 文化传统精神 主要政治形式 （主要原因） 主要经济形态 （根本原因） 地理