“九零后”学生阅读教学的对策研究.pdfVIP

学位论文独创性声明 本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文 中除特别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的 研究成果，其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均己在论文中做 了明确的声明并表示谢意。 学位论文作者签名： 学位论文版权的使用授权书 本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及 学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借 阅。本文授权辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库 并进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且 本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。 保密的学位论文在解密后使用本授权书。 学位论文储虢垫兰势． 指导教师签名：拯兰酶 签名日期： 29J 2-年f月日 捅要’ 内容摘要：阅读能力对学生来说是十分重要的，同时这也是学生应该具备的 一个重要素质。同时，阅读教学也是教师在教学活动中的一个难点，特别是当代 中学全部都是“九零后”，他们的生活条件及学习环境都发生了巨大的变化，整个 社会的大背景也与以往有很大不同，他们自信、聪明、接受新事物的能力强、涉 猎广泛，但同时他们又敏感、坚持己见、不易妥协，这些特点在阅读教学中体现 的十分突出。如何针对“九零后”学生实施有效的阅读教学，应该成为教育的一 个重要的目标。 本论文将“九零后”学生阅读教学的对策研究作为重点，结合～线教学实际， 从以下四个方面进行阐述。一、阅读教学的重要作用。阅读教学在中学语文教学 以至整个中学教育阶段都有重要地位。学生必须具备一定的阅读能力，才能学好 语文，阅读教学不仅能提高学生阅读、理解、鉴赏作品的能力和水平，还能借此 向其他学科渗透，帮助学生更好的理解题意，做好分析和研究。二、“九零后学 生特点，包括他们的审美特点、情感特点、性格特点。这个学生群体出生在九十 年代，成长在二十一世纪，在思想上，他们非常独立，不轻易接受他人的想法， 几乎每个人都有属于自己的一套独立的思想体系，他们自信也更愿意坚持自己的 想法，不肯轻易妥协。三、“九零后”学生特点对阅读教学的影响。他们的思维活 跃接受新事物的能力强，再加上文化的多元化，使他们对文本的解读越来越个性 化。他们喜欢以自己的理解方式去解读文本内容，带有明显的个人色彩和个性特 点。四、有效实施阅读教学的对策。在阅读教学中，应该最大限度扩大课外阅读 量，帮助学生扩展课外阅读知识，创设情境，体验生活。带领学生准确理解阅读 内容的主旨和深刻内涵，同时，积极发挥教师的主导作用，积极引导，帮助学生 形成良好的情感态度价值观。引领学生在阅读中提升能力，丰富情感，完善人格。 关键词：“九零后” 阅读教学对策研究 Abstract isessentialtostudentsand’itisa Summary；Readingability very thatstudentsshould importantquality have．Meantime，readingteaching isa difficult for very teachingpointteachems，especiallytothe”90s are generation’who andversatile．Thesestudentscan confident，clever new but arealso acceptthingseasilythey a