浅谈尊重教育理念下的教师管理改革.pdf

年 月 日 星期日 2013 2 3 教育 ·交流 责编 陈波澜 校对 兰心 7版 投稿邮箱：edwbcbl@163.com 浅谈尊重教育理念下的教师管理改革 武穴市实验中学 陈志敏 《国家教育改革与发展规划纲 理念提出新的要求，从而要求形成 到工作的尊严与幸福。 由全体教师共同制订，是全体教师 教师员工实行生命和事业双重关 要指出》，维护教师权益，使教师成 新的教师管理观。 三、制度管理是构建尊重教育 的共同规范，制定不是管制，是让教 怀，最大限度地调动每一个教师的 为受人尊重的职业，鼓励教师大胆 其一，尊重教育下教师管理具 理念下教师管理的基础 师按照规范来落实自己的教育教学 生命激情，使学校成为教师的精神 探索，创新教育思想、教育模式，形 有服务性。我们的校长和行政管理 尊重教育理念下的教师管理要 行为，是我们的工作标准，是作为教 家园，让教师幸福、尊严地生活。 成教学特色，造就一批教育家，就是 人员为教师成长服务。 尊重教师，但不是放任，因而学校制 师职责必须完成的工作任务，因此 其一，生命关怀。坚持四必访： 让教师在成人时成己，在发展学生 其二，尊重教育下的教师管理 度建设尤为重要。没有规矩，不成 对于每一位教师是公平、平等的。 教职工生病、生育、困难、丧事必访。 时也使自己成长。因此，我校在尊 是引领，是营造一种积极向上、健 方圆，规则是责任、义务，更是权利， 在触犯大家认同的准则时，学校必 “四必谈”：有成绩加以鼓励，有矛盾 重教育理念下推进教师管理改革， 康、人文的氛围，强化一种振奋人 在制度约束自己行为的时候，也从 须一视同仁、公平对待。同时尊重 加以协调，有想法加以引导，有困难 力求教师工作是尊严，生活是幸福 心、与时俱进、自强不息、追求卓越 中获得最大的自由，因此学校制度 教育下必须摆正教师出于学校中的 加在帮助。必须定期开展文体活 的，心灵是诗意栖居的，让学校具有 的精神，构建学校愿景，达成共识， 目标不是管制，而是让教师如鱼得 主体地位，要让每一成员了解学校 动，通过校工会组织各种球赛和文 文化的气息。 使每个教师为这一目标而努力。 水，是信任自由。 的工作重点，了解学校重大的事件， 艺汇演等活动，尽可能多地将教职 一、尊重教育理念下的教师观 其三，尊重教育的教师管理是 在尊重教育理念下的教师管理 参与学校重大问题的决策，公开重 工组织起来，扩大参与面，既增强教 及管理观 让每个教师人性和个性得到发展， 机制建设必须关注几个维度。其 大问题结果，即必须坚持公开原 师体质，还增加集体荣誉感。 我校尊重教育强调尊重差异、 所有人都有积极好学上进的一面， 一，制度制定价值对象的多维度。 则。真正以公正透明的约束机制来 其二，事业关怀。尊重教育理 尊重个性、尊重规律、尊重自己、尊 尊重人性中好的东西，发现别人能 正能量原则：制度制订时以激励为 加以规范，以信任态度、分权、赋权 念的教师管理还重视他人尊重的价 重他人、尊重知识、尊重他人。 做的事，吸引着他做事，将教师的积 主，以惩罚为辅；尊重个体差异原 教师，教师认识到规则是用来自律 值，学校要以年级组、教研组、备课 尊重教育的教师观强调教师自 极性引出来，调动起来。 则：在学校工作有不同岗位，有不同 的，从而享受学校的自由。 组等建设为抓手，制订级组目标，确 身发展，尤其是自主意识的觉醒，能 二、思想管理是推进尊重教育 的要求及职责，尤其是前、后勤的分