《学科学习策略与有效学习指导》.pptVIP

二、实施分层教学策略，因材施教，全  面发展 　　 1.关注差异，开发潜能，多元发展。 2.教学分层：目标分层、内容分层、教法分层、训练分层、评价分层等方面。?? 三、实施有效提问教学策略，启发学生  的积极思维活动 1.提供“有问题”的环境。 2.课堂教学中注重问题的设计与运用。 四、实施对话—互动教学策略，培养学生  的自主合作能力 教学过程是师生积极互动对话、共同建构、共同发展的过程。 创造愉快和谐的学习氛围，激发学生的潜能。 五、巧用赏识-激励评价策略，调动学生 的积极性 1.把赏识-激励式评价引入到课堂教学中来。 2.采用教师评价和学生评价结合的方式。 3.教师要掌握好评价上的“收”和“放”。 * * * * 《学科学习策略与有效学习指导》 汇报人：杨 华 时 间：2013.12.18 中国奇迹教师，山东省特级教师朱良才说： 在教育路上奔走了20多年，在 20多年的教学历程中，我一直是一个劲头十足的人，无论接受什么教学任务都是充满激情地去完成。因为我知道一个人没有大智慧不要紧，一个人没有资本不要紧，一个人只要拥有了不懈的激情，那么就永远能够与成功结缘。 教育没有“保值期”，?更没有?“售后服务”，所以，要求教师在每一个教育环节，尽量不要留下遗憾。做到这一点，教师要终生努力，不断探索。 一个教师，如果你没有一句话真诚地打动你的学生，如果你没有一节课深深地吸引你的学生，如果你没有一个美好的故事珍藏在学生心里，那么你的形象将在学生美好的记忆中消失。 关于学习策略 学习过程是一个促进学生全面发展的活动过程。在这个过程中，学生既要获得必要的学科知识、学科技能和学科能力，形成良好的情感与态度，同时还要掌握一些有效的学习方法和策略，为今后的进一步学习和终身可持续发展奠定基础。 一、运用情感教育策略，开发学生的非智  力因素 1.真爱学生，视为己出。 2.真心微笑，激发潜能。 * *