《爱护水资源》说课稿 四篇.docVIP

《爱护水资源》说课稿 　　一、教材分析 　　1.教材的地位及其作用 2.教学目标 3.教学重点、难点 　　山区农村的水资源比较丰富，水的污染程度也比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识；学生爱好电脑也喜欢上网，但只会在网上游戏而不知道如何利用网络来学习。 　　三、教法和学法 　　为了更好的实现教学目标，本节课要在网络教室里进行。 　　教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作网络课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。学生采用自主性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。 　　四、教学准备 　　1．教师：收集多媒体素材，制作多媒体课件。 　　2．学生：自主分成小组，对学校、家乡的水资源现状、使用以及污染程度进行调查。 　　五、教学程序 　　1.创设情境 2.自主学习： 3.学生作品制作： 4.作品展示： 5.总结评价： 　　设计这堂课，主要依据《化学课程标准》中的一些精神,使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染……增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。让学生逐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度。另外，我想把化学教学与信息技术进行整合，“运用现代信息技术，发挥多媒体的教学功能，促进学生自主学习，改变传统的