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《椭圆及其标准方程》实验设计 设计思想: 人教版高中数学课本(试验修订本)第八章《圆锥曲线方程》第一节《椭圆及其标准方程》第一课时教学，是全章的开始课，因此本课教学内容应包含两方面：章前引言和椭圆的定义及标准方程的推导，而又以后者为重点。 一、章前引言的处理，课件抓住97年我国对海尔·波普彗星的预报这一事件，通过展示彗星图片(如图1)和地球、彗星等天体绕太阳旋转运行的动画(如图2),潜移默化地对学生进行了爱国主义教育，同时又生动形象的引入了圆锥曲线的概念(图3)(操作见使用说明一)。 （图1——封面） （图2） （ 图3） 二、椭圆定义的教学，通过下列三个问题，引导学生探索发现椭圆的几何特性，进而引入椭圆定义： (1)“过⊙F1的圆心且与⊙F1相切的圆的圆心轨迹是什么图形?”(动画显示轨迹，如图4)。对该问题，学生有两种可能的回答：①直接利用几何知识判定轨迹为圆，②先建立直角坐标系，给出⊙F1的方程，用代点法求出轨迹方程，再判定轨迹为圆。这样启发学生对已有的知识进行归纳、提炼，以便为新概念的引入作好自然的铺垫。(操作见使用说明二.1——2) （ 图4） （ 图5） (2)“过⊙F1内异于圆心的一点F2且与⊙F1相切的圆的圆心轨迹是什么图形？”（如图5）。该问题并不一定要求学生给以确切回答，旨在引起学生积极思考，激发学生强烈的探索欲望，通过在讨论，用动画显示点M形成