初中语文情境教学的研究.pdfVIP

论文摘 要 “让学生在生动具体的情境中学习语文”是新课程的一个重要理念。语文教 学中运用情境教学能够帮助学生深入细致地理解教材文本内容，感悟文本内涵， 激发学生学习的潜能与想象力。语文情境教学的合理运用，能进一步地拓宽学生 的文化视野，丰富精神，从而培养学生具有正确的情感态度与审美价值观。 本文从情境教学的内涵入手，阐述了情境教学的发展，确定了情境教学的特 征：创设的情境富有真切感，创设的情境富有情感性，创设的情境富有想象力； 在老师和学生中进行调查问卷，了解情境教学在初中语文课堂上的运用情况，总 结归纳出目前情境教学中存在的问题，同时分析了情境教学的原则：情感与认知 活动相互作用原则，智力因素与非智力因素统一作用的原则，指导性与自主性相 统一的原则，直观性与暗示性相统一的原则，适时性与适量性相统一的原则，以及 在这些原则下解决存在问题的策略：注重情境的问题性，激发学习动机；注重情 境的互动性，营造学习氛围；注重情境的开放性，培养学习思维。 本文重点探索了初中语文情境教学的实践研究：以境引情——生活启情，图 画生情，音乐抒情，语言燃情，想象悟情； 以境启思——无疑处生疑，可疑处 质疑，疲惫时设疑；以境促学——媒体促学，故事促学，角色促学 本文对情境教学的实施效益作了一些总结：课堂气氛得以活跃，学生兴趣得 以激发，教学效率得以提高，学生思维得以提升。本文还对后续研究提出了一些 设想：语文情境教学与考试的关系、 语文情境教学与课时的关系等等。 关键词： 情境教学初中语文 基础教育 Abstract “ToenablestudentstolearnChineseintheconcreteandactive Situation”iSoneofthemost ideasofthenewcurriculumreform． important TheuseofSituationalmethodinthe courseofChinese teaching teaching can studentsto and thetexts help understandfeel intensively， and the use stimulatingstudents’imaginarypotential．Also，withproper ofsituationalChinese can afurther teachingmethod，studentsenjoy ontheirculturevisionand intheir widening enrichingspirit．Thereby， a emotionalattitudeandaesthetiCvaluecanbecultured． right withthe thesituational Starting meaning teaching，thispaper discussesthe ofthesituational development teaching itsfeaturesas instructional， izethe emsbasedthe on the summar