继承、探索、批判和创新——“细胞呼吸”的教学.pptVIP

继承、探索、批判和创新——“细胞呼吸”的教学 一、教学内容分析 （一）教材内容的地位和意义： 从学科知识体系看： 是重点 是建立知识网络的重要一环 从教材编排的特点看： 充分体现了新课标的教学理念 二、教学对象分析： 1、学生的知识基础 学生已经学习了线粒体、酶和ATP的有关知识，对细胞呼吸有初步的认识。 2、学生的能力基础 基本了解科学探究的方法和基本原则。 具有较好的学习和应试的能力，但比较依赖教师、依赖教材，崇尚权威，比较缺乏独立 的思考能力。 三、教学目标： （二）能力目标： 1、培养学生探究未知知识的能力。 2、提高学生的自主学习的能力。 2、培养学生合作、交流的能力。 （三）情感、态度和价值观目标： 1、引导学生认识生物科学的价值。 2、引导学生养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。 3、引导学生认识酒精对生物细胞的伤害，确立积极的生活态度和形成健康的生活方式。 教学重点： 1、有氧呼吸的过程和原理。 2、细胞呼吸原理的应用。 教学难点： 1、细胞呼吸的原理和本质。 2、探究酵母菌细胞的呼吸方式。 （一）教学指导思想： 1、教学应满足学习的三个维度： 继承—学习前人的结论和经验，接受和记忆教材中的知识 。 探究—通过一系列的探究活动和丰富的情感体验，亲历