教师干部“情景式案例教学”研究.pdfVIP

教师干部“情景式案例教学研究 张慧军(北京教育学院石景山分院) 情景式案例教学，是教师通过特定的案例材料将学员引入教育实践的情境中，通过教师与学员 及学员之间的多向互动、平等对话和积极研究等形式，提高学员面对复杂情境的决策能力和行动能 力的一系列教学方式的总和。情景式案例教学与传统讲授式和灌输式教学相比，有以下几个特点： (一)研究性 情景式案例教学是充分利用学员经验的一种研究性教学方式，它改变了传统教学以教师讲授为 主体、从概念到概念的灌输式教学方式，是一种学员作为参与主体，促进学员积极主动学习、分享 经验、探索性学习的教学方式。情景式案例教学的实施，一般是把案例材料在课前分发给每个学员， 让学员有一个思考和准备时间，在课中先进行分组讨论，然后发言和交流，教师予以及时和必要的 引导以保证讨论的深入，在教师与学员及学员之间的多向互动、平等对话和积极研究中达到学习理 论、提高解决实际问题能力的教学目的。 (二)综合性 教师提供的案例材料，都是根据教学目的的要求从现实生活中精心选择和加工的具有真实性、 典型性和针对性的具体事件。情景式案例教学是要求学员从案例材料这一个性和特殊性中找出其蕴 涵的共性和普遍性，在此基础上