高中数学研究性教学的案例分析.docVIP

高中数学研究性教学的案例分析 江苏省太仓高级中学 高一数学组 杨龙 在轰轰烈烈的课程改革中，研究性教学和学习越来越受到广大教师和学生的重视.理论和探索的双管齐下，不仅推动了教师的教学和学生的学习兴趣的提高，而且对于培植现代的教育理念也提供了丰富的营养.随着各种各样的教学模式的产生，研究性教学以它独有的气质和特色走进了课堂，成为了课程改革中一朵亮丽的风景.研究性学习需要研究性教学的引导，数学课堂采用研究性教学不仅可以让学生在研究的过程中获取知识形成的体验，更重要的是能为学生解决相关问题提供强有力的支撑，触类旁通，举一反三，并对后续可持续性发展产生影响.笔者依托自己的教学实践，对高中数学研究型教与学进行了积极的探索，特此总结以供商榷. 类比求新，研究数学知识内在的联系性 类比思维是依据两个或两类数学对象之间在某些方面的相似或相同推演出其他方面也相似或相同的一种重要思维和推理方式.通过类比思维，在类比中联想，可以达到创新知识，升华思维的目的. 案例1 ：已知为同一平面上任意四点，证明：三点共线存在实数满足，使得. 类比1：为同一三维空间中任意五点，证明：四点共面存在实数满足，使得. 类比2：是为同一平面上任意不同三点，为同一平面内任意两点，证明：点在内部存在实数满足，使得. 点评：案例一是研究同一平面内三个点之间位置关系，类比1是将平面几何结论类比到立体几何.类比2是将平面内