班主任贯彻以人为本工作思想的几点体会论文.docVIP

班主任贯彻以人为本工作思想的几点体会 党的十七大报告指出：科学发展观的核心是以人为本。在我们的班主任工作中贯彻十七大精神，落实科学发展观，坚持以人为本的核心，就是树立以人为本的观念，确立以学生为本的思想，促进全体学生的发展。班主任在新时期的班级管理工作中，如果能够有效管理学生，就会既可以保持班级秩序的稳定，提高班级管理工作的成效，又能激发学生的潜能，培养学生良好的素质，使学生成为具有实践能力、创新精神和适应社会发展的人。　　然而，由于多数班主任在落实学生自主学习、自主管理、自主发展的理论上还不到位，不论是强调“爱心、感化”，还是强调“制度、方法”，都是站在学生对立面的角度，从而使得班主任自己陷入一系列困扰当中。与此同时师生关系发生的角色变化，又使班主任在解决这些困扰时，增加了一道牢固的障碍墙，这对班主任来说无疑是雪上加霜。它表现在以下两个方面。　　一是学生出现了新特性。第一，自我性。指学生的兴趣、爱好、目标、需要总是选择自己的需要作为接受客体，即由“我”个体主体确定客观环境对象。学生的这一特性，就要求班主任充分地适应学生认识和实践能力的基础，并将学生的选择引导满足个人的主体需要上来。第二，自主性。指学生在一定的条件下，对自己的活动具有支配和控制的能力，即自我调节、自我控制、自我支配。学生的这一特性，要求班主任深入了解学生，最大限度地挖掘他们的认识和发展潜能，调动他们的积极性，为