创伤青少年自传体记忆具体性减少：情感调节还是执行控制受损.pdfVIP

心理学报 2012, Vol. 44, No.1, 112−120 Acta Psychologica Sinica DOI: 10.3724/SP.J.1041.2012.00112 * (华南师范大学心理应用研究中心, 广州 510631) 结合经典的自传体记忆测验(AMT)和反转- 自传体记忆测验(AMT-R)探究创伤青少年自传体记忆具 体性减少的原因。首先通过创伤事件终身经历问卷-学生版(LIET-S)和创伤后症状自评量表(CROPS)对 630 名青少年进行筛查, 然后结合访谈, 并采用儿童事件冲击量表-修订版(CRIES)测量创伤程度 , 最终选取有创 伤后症状的青少年 63 名, 分为高创伤组和低创伤组, 另无创伤经历的青少年 30 名作为控制组。三组被试均 参加 AMT 和 AMT-R 实验。结果发现, 在 AMT 中, 创伤青少年表现出自传体记忆具体性减少的特点 , 且创 伤后症状越严重, 具体性减少越明显 ; 在 AMT-R 中, 创伤青少年提取的具体记忆数量与控制组无显著差异。 结果表明, 创伤青少年自传体记忆具体性的减少是情感调节的结果。 创伤 ; 自传体记忆; 具体性 ; 情感调节 ; 执行控制 R395 1 前言 的记忆。概括记忆与具体记忆相反, 一般包括持续 时间超过一天的事件和一段时间内反复发生的事 大多数人难免会在人生的某个时间点经历一 件的记忆, 缺乏具体的时间等要素。具体记忆伴有 个心理创伤事件。这样的创伤事件包括：“他人的 对过去经验具体的感知觉信息, 而概括记忆主要是 真实死亡、对自己或他人有死亡威胁或严重身体伤 抽象言语的总结。测量自传体记忆通常采用的方法 害的事件”, 并且引起“强烈的害怕、无助或恐惧等 是自传体记忆测验(Autobiographical Memory Test, 感受” (APA, 2000) 。一般包括事故、重大自然灾害 AMT), 要求被试根据给定的线索词 , 提取相关的 (如地震、海啸等) 、战争、童年虐待等。 具 体 记 忆 。 研 究 发 现 , 患 有 创 伤 后 应 激 障 碍 经历创伤后, 个体如果表现出明显的应激障碍 (Post-traumatic Stress Disorder, PTSD)的个体, 通常 症状(主要有回避、闯入和高警觉状态), 无论处于 在 经 典 的 AMT 中 会 表 现 出 自 传 体 记 忆 具 体 性 急 性 应 激 (Acute Stress) 阶 段 , 还 是 创 伤 后 应 激 (Autobiographical Memory Specificity, AMS)减少的 (Post-traumatic Stress) 阶 段 , 自 传 体 记 忆 特点 , 也称为过度概括化 (overgenerality), 即提取 (Autobiographical Memory, AM)都会受到损害 (如 具体记忆困难 , 产生更多的概括记忆, 并与创伤后 Harvey, Bryant, Dang, 1998; Kleim Ehlers, 应激障碍严重程度相关(Williams et al., 2007) 。 2008) 。自传体记忆是个体对亲身经历过的生活事 AMS 减少现象最早是在抑郁个体中发现的 件的回忆, 是自我记忆系统的核心部分(Conway (Williams Broadbent, 1986)。Kuyken 和 Brewin Pleydell-P