《石榴》说课稿VIP

《石榴》说课稿 尊敬的各位评委专家，你们好! 我今天说课的题目是《石榴》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想： 一、说教材 第一点、教材地位及作用 《石榴》是苏教版八年级下册第一单元（借物抒怀）中的第三课，是苏教版八年级上册的一篇散文，全文以石榴为线索，描写了石榴的外在美，又描写了石榴内在的精神美，颂扬了我们民族美好的情操，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了 民族气节和高尚的情操。字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。 　　课文按爱石榴、画石榴、赞石榴的思路结构全文，含蓄的表达了作者的理想和追求。 　　本课文笔优美，语言生动形象，条理清楚，立意深刻，是学生学习语言和习作的范例。 第二点、教学目标与重难点 1、熟读课文，感知课文内容，体会作者所寄寓的思想感情。 2、学习托物言志的写法。 3、品味优美、生动的语言特色。 教学重难点： 1、重点：①体会托物言志的写法。②品味优美、生动的语言特色。 2、难点：①体会托物言志的写法。②体会作者所寄寓的思想感情。 课时安排为一课时。 二、说学情分析 我班学生的语文基础较差学习语文的观念、方式、方法较落后学习语文的能力较弱，语文的素养较低 2、预习检查：（4分钟） 课文有无预习，效果如何，直接关系到学生学习的效果。也是为了培养学生的预习习惯，所以在课文学习之前，我常安排预习检查这一环节。主要是通过开明出版社出版的语文课课通练习册中的“自测关”来检查。 3、作者简介：（3分钟） 新课标要求，初中生要对部分名作家要有所了解。郭沫若先生是我国现代文学史上重要的作家，这篇文章，又是我们首次学到的郭沫若先生的文章，所以在这里，我们有必要了解一下他的相关情况。对作者的介绍，不是由老师完成，而是由学生来完成。相信已有部分学生在上课前已找到了这方面的材料。 4、课文学习：（27分钟） （1）学生自由朗读课文，感知课文内容，理清文章结构层次。（7分钟） 对文章结构层次的理清，可能有点难度，这有必要向学生作提示，通过幻灯片提出：在横线上填入一个动词 石榴 → 石榴 → 石榴。 （2）分析、学习课文托物言志的写法、（结合文后练习题进行）。（10分钟） 找出课文中描写石榴的枝干、叶片、花、果实和子粒特征的语句，然后说说其中蕴含的作者的感情。在这里，有必要点出描写、抒情这两种表达方式。 在学生找出相关语句后，幻灯片放出相关的图像，增加学生的感性认识。 在以上内容分析完之后，就引导学生探讨整篇文章作者所要寄寓的思想感情。这有必要引导学生结合文章的写作背景来考虑。对文章写作背景的介绍，同样也由学生来介绍。 最后简要归纳托物言志这种写法。 （3）品味语言特色。（10分钟） 再次自由朗读课文，找出自己所认为写得比较优美的句子，并说说理由 。 对于优美句子，学生可能会找那些拟人句，所以，在学生交流中，有必要引到文后练习题三。 5、学生质疑。(6分钟) 由学生提出自己还存在的疑问，师生之间，学生之间互动，共同解疑。这边值得一提的是，肯定会有学生提到文后练习题二，即为什么作者说石榴花是“的心脏”。这样一来，也就可以把课文的另一个难点解决了。 6、小结：(2分钟含布置作业） 综述本节课的内容，再次引申到课文所寄寓的作者的思想感情，也可以说是主题。 7、作业： 选择自己喜爱的一种花草树木，写一两段话加以描写，并抒发自己的感情。 （附）板书设计： 石榴 郭沫若 爱石榴 春华 ↓ ↓ 画石榴 秋实 ↓ 赞石榴 以上，我从教材，教法，学法、学情、教学过程和板书设计这六方面对本课课堂教学设想进行了说明。其中一定有不到之处敬请批评指正，我满意接受。我的说课到此结束，谢谢各位评委专家给我这个机会。