《花瓣飘香》说课稿VIP

《花瓣飘香》说课稿 　　说教材 　　1.教材分析 2.教学要求 1.据图想象法：“图”是对内容的描绘，“内容”是语言文字对事件的记载。本文可以利用插图来想象课文的内容，体会人物的内心。 2.以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。通过分角色朗读，引导学生体会小女孩纯朴的亲情。 1.回答问题法：解答问题是加强理解的必要手段，自己解答，充分动脑。听别人解答，也能对问题有所认识。 2.对话练习法：根据课文内容，进行对话练习。训练口语，进一步理解文章的内涵。 　　请学生观察课文中的插图，说一说小女孩在干什么？想一想小女孩手捧花瓣在想什么？谈话后揭示课题。并提出问题“花瓣飘香”是什么意思？课文为什么以“花瓣飘香”为题？ 　　二、再读课文，理清脉络 　　启发思考：这篇课文是怎样围绕月季花展开叙述的？ 　　讨论、交流让学生明确，教师出示板书： 　　第一自然段写花开。第二自然段写摘花。 　　第三到十自然段写谈花。第十一自然段写送花。 　　三、逐层理解，品位语言，推敲句意 　　1.思考：第一段在全文起什么作用？让我们知道了什么？ 2.思考：第二段中作者为什么要用“小心”与“飞快”两个字来描写小女孩摘花后的神态与动作？ 3.精读第三段，因为这一段是全文的重点，是以人物对话为主线展开叙述的。教学中启发学生抓住提示语中的关键词，（如“我轻轻地问”）来感悟人物的内心世界，表达人物的美好情感。小女孩的答话是朗读的重点，要让学生边读边想，用心领会，从中体会到这个小女孩“是个懂事的孩子”。她虽然为了让妈妈高兴而摘花瓣，但却不忍心摘下整朵花，怕影响别人观赏的心理。 4.学习第四自然段，启发学生思考。作者听了小女孩的话以后，为什么买了两盆月季花？为什么要摆放一盆在母亲的窗台上？让学生从中体会到小女孩的行动，给作者心灵上带来的极大震撼与感染。 5.最后总结，①抓住题眼，加强对“飘香”象征意义的理解。解答揭题时提出的疑问。这一点要注意，准确地进行点拨、引导。②根据板书对全文进行概括性复习。 6.花瓣飘香