unit 20 Humor 说课稿VIP

unit 20 Humor 说课稿 　　各位专家，各位领导，各位老师： 　　你们好，，很高兴有机会向各位讨教，希望大家能够批评指正，我说课的题目是高中英语第一册（下）第20单元Humor（幽默），下面是我对教材的分析。 　　一、教材的地位及作用 　　高中英语新教材的风格走势为话题时尚，面对未来，求异思维和人文色彩浓重，教学内容更加贴近现代生活，具有较强的时代信息，有利于提高学生的思想素质和人文素质，而本单元也是如此，本单元的中心话题是幽默，具体涉及“什么是幽默”、“笑话”、“喜剧”、“喜剧职业”等，它采用了学生十分感兴趣的话题，能够充分唤起学生的参与欲望，单元内容高度生活化，富有活力，体现了本套教材的一个重要特征，紧扣时代脉博，富有时代气息，学生在学过Healthy eating、Festivals Mordern agriculture 等单元，对中外饮食习惯，节日，以及农业差异有所了解之后，又对文化方面有所掌握，并为下一单元body Lang uagt（身体语言）打下了幽默的基础，本单元结在鼓励学生自主探索，了解祖国的灿烂文化，理解外国的文化，培养他们跨文化交际的意识与能力。 　　2、教学目标 　　根据英语教学大纲要求，基础教育英语课程分级总体目标的要求，将本节课的教学目标分为： 　　（一）语言技能目标 　　通过本单元学习，培养学生良好的“听、说、读、写”技能，使学生能运用所学知识中一些类似的问题，并能结合所给任务，综合运用新知识，解决问题，完成任务，在此基础上鼓励学生大胆地根据各自的语言基础与能力，有个性地解决问题。 　　（二）语言知识目标 　　本单元要求学生除掌握必要的单词、词组和句型以外，同时要求学生关于描述工作性质的语言，包括词组和句型。 　　（三）情感目标 　　1、激发并提高学生学习英语的兴趣，使其乐于接受新鲜事物，勇于尝试；体现课堂教学主体者的身份，使其积极主动参与教学各环节，成为学习的主人；使其具有个性培养其创造能力。 　　2、培养同学之间融洽相处的感情，乐于合作的精神，善与人分享喜好的情感，培养正确的审美观和价值观。 　　3、教学重难点 　　本节课的主要目的是训练学生的听、说能力，为此将本节课的教学重点定为训练学生通过听觉获取材料细节的能力，难点为对所给话题进行开放性的讨论。 　　二、教材处理 　　1、学生状况分析及对策 　　高一学生经过一学期的正规训练，对于新教材已有所熟悉，听力、口语都有很大提高，已经初步具备观察问题、分析问题和解决问题的能力，教材内容和教学活动符合他们的年龄特征和心理发展特点，因此，本单元鲜活的事例必定会对他们有较强的感染力，但由于他们的思想还不够成熟，想法和行为需要教师的正确引导，因此，我在涉及听、说、读、写等语言技能的活动中，加强学生对某种职业的情感了解，从语言和情感两方面着手，创设机会让学生表达他们的感受。 　　2、教学内容组织与安排 　　由于本节课涉及warming up listening和speaking 三项内容，时间较为紧张，为此我将warming up的时间缩短，使其起到引入新课的作用，speaking中教材要求采访丑角，我将其改动为采访三位著名的不同喜剧类型，不同国家的职业笑星，使学生充分了解到不同幽默和不同文化之间的差异，增强了他们的采访兴趣。 　　三、教学方法 　　在教法上追求自然轻松，体现教学方法的多样性、艺术性，具体采用教学方法有情景教话，直观图片，激情联想等多样形式，营造人与语言，人与文化合谐自然；人景相趣的语言环境。 　　四、教学手段 　　在教学中和任务设计中不经意却是有意识地将多媒体电脑等揉在其中，并特别注意这些东西在课堂上的有效使用，体现其辅助作用。 　　五、教学程序 　　1、新课导入 　　本节课导入采用事先让学生准备一个幽默小笑话，做为morning report ,并询问：why did you laugh? Do you think it’s funny?用大屏幕展现几幅各种幽默形式的图片，从而引出本单元的主题Humor。 　　（本节课导入先播放赵本山的几组图片，让三名同学表演其英语版的小品《卖拐》，并询问：who is he? Why did you laugh? Do you think it’s funny?）用大屏幕展现几幅各种幽默形式的图片，从而引出本单元的主题Humor。 　　2、Warming up 　　观看大屏幕上图片，总结一些幽默类型，并询问学生“In what other performances do you enjoy humor？” （你还在其它哪种幽默演出中欣赏到幽默从而让学生在心中构建一个Lexical chunk,使学生了解幽默的各种形式，引出其中的一种形式—绕口令，设计让学生以竞赛形式快速朗诵，这部分目的有两个