初中数学“干家务活的时间”说课稿VIP

初中数学“干家务活的时间”说课稿 　　一、说教材。 　　《每周干家务活的时间》是北师大版教材八年级数学下册第五章第一节的内容，本套教科书采用螺旋上升的编排方式。本节课通过丰富的实例，了解总体、个体、样本，普查和抽样调查等概念，让学生体会不同的抽样可能得到不同的结果，感受抽样的必要性。通过学习，让学生会选择合适的调查方法，解决生活中的实际问题。在同学们充分的讨论、广泛的交流下扩大了学生的思维视野，提高了学生的认知，培养了学生的合作精神和交流意识，发展统计思想，体会德育价值。 　　二、说教学目标。 　　1.了解普查、抽样调查、总体、个体、样本等概念，以及普查和抽样调查的应用。并选择合适的调查方法，解决有关现实问题。 2.经历调查、收集数据的过程，感受抽样的必要性，选择合适的调查方法，解决有关现实问题。 3.进一步发展统计思想，培养学生热爱劳动、勇于实践的优良品质。 　　1.重点：了解普查、抽样调查、总体、个体、样本等概念，感受抽样的必要性。 2.难点：选择合适的调查方法，应用多样的方式解决实际问题。 　　指导探索法;讨论法、 　　五、说教学过程。 　　本章导入 　　随着信息技术的发展，数字化时代的到来，人们每天面对着大量的数据，从国民生产总值到天气预报，从人口预测到股票投资，统计存在于国民经济和日常生活的各个方面。数据处理也因此变得更加重要。具有统计的基本知识已成为每个现代公民必备的素质。 　　(在导入新课的过程中体现了学习数据的收集与处理的重要性和必要性。) 　　一、合作探究，构建新知 　　1.活动与探究 2.介绍新知识 　　为了准确了解全国人口状况，我国每10年进行一次全国性人口普查，在考察我国人口年龄构成时，总体是什么、个体是什么? 　　总体：就是具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内常住人口的年龄。 　　个体：就是符合这一条件的每一个公民的年龄. 　　教师活动：教师引导学生，这里所说的“考察对象”是指表示事物某一特征的数据，如对全国人口普查时，考察对象是我国人口的“年龄”。 　　学生活动：结合课本176页的统计图四人一组进行讨论，知道大概的年龄结构。 　　三、问题牵引，发展认知 　　讲一个笑话对原有的情境进行变式，引起学生对普查局限性的思考，从而引出抽样调查，感受抽样的必要性。【“儿子，帮妈妈买盒火柴去”“这次注意点，上次你买的火柴好多划不着。”………儿子高兴的跑回来。“妈妈，这次的火柴全划得着我每根都试过了”笑过以后，谈谈你的看法】 　　议一议 　　1.全国所有八年级学生每周干家务活的平均时间是多少?你能用普查的方式得到这个数据吗?你准备如何获得这个数据?与同伴交流。(鼓励学生解决方式的多样性) 2.我们班上有多少男生?全校呢?全会宁县呢?全白银市呢?全省呢?全国呢?你准备用什么方式获得这些数据?(鼓励学生解决方式的多样性) 3.你能用普查的方式调查某一天你所在地区的人口流量吗?(由于每个人离开某地的方式不同，且受到时间等条件的限制，一般无法对所有的个体进行普查，有说普查的也应该鼓励。举生活中的实例) 4.你愿意采用普查的方式了解一批日光灯管的使用寿命吗?(由于检查日光灯的使用寿命时，对日光灯管会造成一定的破坏，一般用抽样的调查方式) 1.总体中的个体数目较多,工作量较(太)大,无法一一考查; 2.受客观条件的限制,无法对个体一一考查 3.考查具有破坏性,不允许对个体一一考查 1.我国每五年进行一次全国1%人口的抽样调查，其中被抽取的1%人口就是全国人口的一个样本. 2.说明在下列问题中，总体、个体、样本各是什么? 　　1.举例说明什么时候用普查的方式获得数据比较好，什时候用抽样调查的方式获得数据比较好. 　　五、课堂小结 　　归纳总结本节课所学习的内容