《从计划经济到市场经济》 教案1（人教版必修2）.docVIP

从计划经济到市场经济 一、教学目标 知识与能力： 十一届三中全会的召开及意义，工作中心的转移，改革开放的战略决策，家庭联产承包责任制，城市经济体制改革的措施，社会主义市场经济的概念。培养学生利用主要矛盾与次要矛盾的方法分析十一届三中全会作出工作重心转移的重要决定；运用生产关系一定要适应生产力的原理，分析和理解经济体制改革的各项措施。 过程与方法： 理解概念，分析探究问题，历史对比，专题讨论。 情感态度与价值观： 生产关系改革只有适应生产力的发展，才能推动经济发展；社会主义初期阶段需要长期坚持市场经济体制。 二、教材分析 知识结构 从计划经济 理解概念 ↓ 比较计划经济和市场经济 市场经济 比较社会主义和资本主义的市场经济 转折： 十一届三中全会的召开 背景 时间 地点 主要内容 历史意义 实施： 经济体制改革 农村经济体制改革：大集体--------家庭联产承包责任制 人民公社-------居委会、乡、镇、村 城市经济体制改革：国有企业的改革------扩大企业自主权 管理体制 所有制 经济体制改革的历史意义 分配体制 背景 结果： 社会主义市场经济体制的建立 过程 作用 教材分析 教学重点 十一届三中全会实现的伟大转折；农村经济体制改革；社会主义市场经济体制的确立。 教学难点 城市经济体制改革的措施和作用；对社会主义市场经济体制的理解。 教材内容分析 引言部分主要介绍了真理标准问题的讨论，为教材内容作了背景铺垫。 教材主要介绍了三个问题：第一，十一届三中全会实现的伟大转折；第二，经济体制改革及其成就；第三，向社会主义市场经济过渡的基本过程。 三、教学手段和教学设计 教学手段： 使用多媒体课件教学，通过放映影片和图片资料，把课文内容形象直观地展现在学生眼前；设计一些有新意的问题让学生分组讨论, 充分调动学生的积极性，让学生主动地参与到教学活动中来。 教学设计： 依据课改精神，在教学设计上突出“以学生为本，目的明确，环环相扣。” 总体设计理念： 本节课是以学生为主体，鼓励学生积极参与教学，引导学生尝试同他人合作，共同探讨和解决问题的学习方法，培养学生的创新精神和实践能力，突出“主体、新颖、互动、实践”的教学理念 【文献资料】