《经济重心的南移》说课稿VIP

《经济重心的南移》说课稿 　　下面从以下几方面谈谈对本节课的理解和构思，请各位专家和老师给于评审。 　　一、学生情况分析和教学理念 　　这节课面对的是七年级的学生。他们有思想感情、有独立的人格和平等的权利，但又因年龄和心理而没有发展成熟的青少年。但从他们的认知规律看，正处在形象思维向抽象思维的过渡阶段，对于直观形象的事物易于接受，而对抽象的事物却较难理解，尤其历史这门学科本身就具有过去性的特点。它既不能自然地重演，也不可能借助实验手段使它再现，更不可能去进行直接观察，因此让他（她）们去理解历史上错综复杂的史实概念，掌握历史发展的规律成了教学中的难点所在。本课属于经济史的类别，抽象的知识点比较多。而这个阶段的青少年充满着对一切事物的好奇心、探究欲望和学习热情。他们喜欢动手去做、动口去表达对事物的认识，再加之现在的学生知识面较广，搜集信息的途径较多，这些有利于本课程的进行。因此在本课的讲授中，教师要坚持以学生发展为本的基本原则充分调动和激发学生的学习兴趣和学习热情，鼓励他们大胆的进行质疑、动口，最大限度地促进思维的活跃，培养学生自主学习的良好习惯。 　　在新课标中要求教师在课堂中创设宽松愉悦的学习氛围,以此来调动学生的兴趣,要求给学生创造实践的机会,引导学生主动的富有个性的学习，培养学生主动参与、善于探究、大胆质疑、自主学习的能力，使课堂真正成为学生展示才华的舞台，发表观点的论坛，使每