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2009年10月国际注册汉语教师资格等级考试基础综合（模拟题一） 一、填空题（共10分） 1．“chángjiāng（长江）”这两个音节包含 个音素。 2．在普通话音节中，能充当介音但不能充当韵尾的元音是 。 3．根据“六书”理论，“看”字的造字法是 。 4．在汉字形体演变史中， 是古今文字的分水岭。 5．最小的表达单位是 。 6．“老师买了一台电视机”这句话中，可以分出 个不成词语素。 7．“爪牙”的本义是“得力助手”，后来专指“帮凶”，这种词义演变称为 。 8．反义词指某义项或某些义项构成相反关系或 关系的一组词。 9．在现代汉语中，词类划分主要依据的是词的 。 10．在“我没有和他打过羽毛球”这句话中，“过”的词性是 。 二、改错题（共10分） 11.改正下列音节的拼写错误，并按照普通话声韵拼合规律加以说明。（每题0.5分，共1分） 1．摞lō 2．婆puó 12．根据《汉语拼音方案》，改正下列拼写错误。（每题0.5分，共2分） （1）谜案 mīàn（2）新闻 xīuén （3）乱子 luènzi （4）留学 lióuxué 13．改正下列词语中的错别字。（每题0.5分，共3分） （1）寒喧 （2）渡假村 （3）谈笑风声 （4）针炙 （5）悬崖肋马 （6）别出新裁 14．改正下列句子中用词不当的地方并说明理由。（每题1分，共2分） （1）他经过努力，终于取得了令人惊喜的后果。 （2）地震来得太忽然了。 15．改正下面句子中的语法错误并说明理由。（每题1分，共2分） （1）我昨天在路上偶然会见了多年不见的老友。 （2）真是没办法，他竟然再做错这道数学题了。 三、分析题（共10分） （一）用层次分析法分析下列句子的结构层次，并标明每层的结构关系。 16、《说文解字》对于探究上古汉语词义系统 具有极其重要的价值。 17、大家 都 在 默默 祈祷 和平 的 到来。 （二）分析下列多重复句。用 “│”、“‖”、“Ⅲ”等分别表示第一、二、三重，在切分线下面标明关系分析下列多重复句。用 “│”、“‖”、“Ⅲ”等分别表示第一、二、三重，在切分线下面标明关系分析下列多重复句。用 “│”、“‖”、“Ⅲ”等分别表示第一、二、三重，在切分线下面标明关系’àn；（2）xīn wén；（3）luàn zi；（4）liúxué。 13答案：（1）“喧”改为“暄”；（2）“渡”改为“度”；（3）“声”改为“生”； （4）“炙”改为“灸”；（5）“肋”改为“勒”；（6）“新”改为“心”。 14答案：（1）“后果”换成“成果”。“后果”是贬义词，令人惊喜的应该是好的结果，所以应该改成褒义词“成果”。（2）“忽然”改成“突然”。“忽然”是副词，不能受副词“太”修饰。 15答案：（1）“会见”改成“遇见”。搭配不当，“会见”是有意的行为，不能受“偶然”修饰。（2）“再”改成“又”。搭配不当。“再”表还没有发生的重复事件，做错的事件已经重复发生，应该用“又”。 16、《说文解字》对于探究上古汉语词义系统 具有极其重要的价值。 |主 | 谓 | |状 | 中 | |介词| 短语 ||动 | 宾 | |动 | 宾 | | 定 | 中 | | 定 | 中 | | 状 |中 | | 定|中| （注：上古汉语是固定短语） 17、大家 都 在 默默 祈祷 和平 的 到来。 |主 | 谓 | |状| 中 | |状| 中 | | 状 | 中 | | 动 | 宾 | | 定 | 中 | 18、儒家极其重视“忠恕”之道，│“忠”是反身而诚，|||而非对君王的盲目 解说 并列 效忠，‖“恕”是推及他人，|||而非宽容他人的过失而已。 并列 并列 （模拟题二）答案 答案：1.音强；2.送气与否：前者不送气，后者送气；3.撮口(介音是[y]，参见教材韵母表)；4.形声字；5.语素文字；6.士兵；7.陈述句；8.（完全）