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一、对称、平移与旋转
教学内容：p1-3
教材分析：
学生情况分析：
教学目标：
1、在观察、动手操作等活动中，经历确定轴对称图形以及有几条对称轴的过程。
2、能用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形，知道简单图形有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
3、感受生活中对称图形的美，积极参与动手操作活动，获得数学活动的经验和愉快的学习体验。
教学重难点：
1、能确定轴对称图形及其有几条对称轴。
2、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
教学准备：剪下附页中的图形
课前修改：
教学过程：
一、欣赏图案
1、看书欣赏对称图案，说一说这些图案中的对称现象和对称的感受。
2、让学生在图案中画出对称轴，全班进行交流。
二、判断图形
1、学生观察书中的简单图形，判断哪些是轴对称图形。说一说自己是怎样判断的。
2、提出“用折纸的方法判断轴对称图形有几条对称轴”的要求，拿出事先剪下的附页中的图实际折一折。
3、交流折纸的方法和判断的结果。使学生知道：等腰三角形有一条对称轴，长方形有两条对称轴，等边三角形有三条对称轴，正方形有四条对称轴，圆有无数条对称轴。
三、巩固实践
◆做一做
1、在教师指导下学生完成操作，展示并观察展开后的长方形，交流自己的发现。引导学生知道：在对折的正方形彩纸上的任意位置打孔，彩纸上的孔都是两两对称的。
2、提出（2）的要求，学生独立完成。注意提示学生考虑小孔的位置，交流画的结果。
◆试一试
先让学生独立试画，交流画的结果和方法，给学生充分展示不同画法的机会。
◆练一练
1、先让学生自己书写汉字，然后交流。重点指出所选汉字的对称轴的位置。
2、生先试作，然后交流镜子的摆放方法。使学生了解：把镜子放在对称轴的位置，镜子里就会出现图形的另一半。
3、鼓励学生先进行直观判断，最后画出每个图形的对称轴。
4、指导学生弄清剪的要求，再动手操作。
教后反思：
教学内容：p4-5
教材分析：
学生情况分析：
教学目标：
1、结合具体实例，在观察、讨论、操作的活动中，经历判断图形平移和在方格纸上按要求将图形平移的过程。
2、能判断图形的平移，能在方格纸上将简单的图形按要求平移。
3、在探索平移的过程中进一步发展空间观念。
教学重难点：
1、能在方格纸上按要求将图形平移。
2、进一步发展空间观念。
教学准备：了解生活中的平移现象。
课前修改：
教学过程：
一、平移现象
1、让学生观察图片，说一说这些事物重有哪些平移。
2、提出兔博士的问题，学生交流生活中的平移现象。
二、判断平移
1、（1）题学生先观察数红的两组图，说一说有什么，发现了什么，然后判断哪些图形通过平移可以互相重合，重点说一说图形是怎样平移的。
2、（2）题安排两个环节。
1）先让学生弄清题的要求，然后在书中独立完成。
2）交流展示涂色后的图形，重点说一说自己是怎样判断的。
三、平移图形
1、让学生在书中岸（1）题的要求画出图形，重点交流画的方法。
2、鼓励学生自主完成（2）题，集体交流。
◆练一练
1、给学生充分的作图时间，师巡视辅导后进。
2、有余力学生独立完成
教后反思：
教学内容：p6-8
教材分析：
学生情况分析：
教学目标：
1、结合具体实例，在观察、讨论、操作的活动中，经历认识简单图形旋转的过程。
2、了解顺时针、逆时针的旋转现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90°。
3、在探索图形旋转并用语言描述的过程中，进一步发展空间观念。
教学重难点：
了解顺时针、逆时针的旋转现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90°。
课前修改：
教学过程：
一、旋转方向
1、观察喷洒的情境图，说一说看到了什么旋转现象，是怎样旋转的。教师结合钟表上表针的转动介绍顺时针、逆时针转动。
2、拿一把转椅，按不同方向实际转一转，让学生描述旋转方向。
二、旋转90°
1、教师简笔画分步演示喷头顺时针旋转90°的画面，让学生认识并描述旋转了多少度。
2、再次旋转转椅，分别从顺时针、逆时针方向旋转90°，让学生用语言描述转椅是沿怎样的方向旋转的，旋转了多少度。
◆说一说
1、观察书中的两组图形，了解书中有什么。教师提出“说一说”的问题，给学生独立思考的、判断的时间。
2、交流，重点让学生说一说是怎样判断的，给学生充分表达的机会。
三、图形旋转
1、提出画图的要求，并提示画图时要先确定旋转方向，再考虑旋转90°后的位置。
2、展示画出的图形，交流画的方法。教师介绍先确定两条直角边旋转后的位置，最后连另一条边的方法。
3、让学生看书中画的三角形旋转90°后的图形。
◆练一练
1、弄清题目要求后，再判断。
2、学生在书中独立完成，教师辅导后进。
3、先引导学生了解图的特点，鼓励学生自己设计图案。
教后反思：
教学内容：p9
教材分析：
学生情况分析：
教学目标：
1、经历欣赏图案，综合运用图
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