探究高校声乐教学的“教学沙龙”模式.pdfVIP

◎教育-5职业 第11期(总第759期) 探究高校声乐教学的 “教学沙龙’’模式 [摘要]高校声乐教学中，沙龙式声乐教学是高校传统声乐教学模式的新思路、新形式，它对提高学生学习声乐的兴趣、表演能 力甚至教师本人的演唱以及教学能力等各个方面都有良好的效果，具体的表现形式有学生音乐会、教师音乐会、微格教学等。它将 课堂教学的单一模式多样化，有效地提高学生学习的主动性，并积极引导教师客观地评断教学对象所出现的问题，从教与学两方面 给予双方探索的空间，给传统声乐教学注入了新的血液，是高校声乐教学有效的教学模式。 [关键词]声乐教学 教学模式 教学沙龙 [作者简介]李娜(198卜)，女，陕西渭南人，渭南师范学院艺术学院音乐系，讲师，硕士，研究方向为声乐表演。(陕西 渭南 714000) [中图分类号-IG642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2O13)1卜O115一O2 高校声乐教学是师生共同参与，融技术性与艺术性为一体 的几种教学方法基本贯穿始终，并常以混搭的形式出现，以确保 的一门专业课程。声乐教学集理论性和实践性为一体 ，融理性 课堂内容不单调、死板 ，以灵动活跃的状态更替刺激学生的学习 讲解 、技能训练 、情感表现和艺术创造于一炉，因而长期以来形 兴趣点。 成了独有的授课方式 ，其 目的就是要 “使学生具备通过嗓音表现 教学过程是注重反馈的过程，及时有效的信息反馈将直接 思想感情的艺术表现能力 ，充分发展学生的控制歌唱的心理手 或间接成为下一教学的重点，而沙龙式的教学活动从不同角度 段 ，使发声器官具有适应歌唱时所需要的那种协调与耐力并改 给处于教学环节主导地位的教师对其教学的结果和效果进行反 善嗓音 ，以及学生获得表演的知识”q)。声乐教学不同于音乐学 馈，能够让教师对教学活动进行及时调整和重点把握。近年来， 科中的其他科 目教学 ，它是一种非常抽象性的教学 ，除了外在的 随着科学技术突飞猛进的发展，给声乐教学提供 了各种各样便 演唱表演外，它不具备直观性，其特殊性在于人体的各发声器官 利形象的手段，沙龙式的教学活动对提高学生学习声乐的兴趣、 在歌唱时的运动状态和它们间的相互协调作用，是看不见摸不 表演能力甚至教师本人的演唱以及教学能力等各个方面都有 良 着的，主要是依靠声乐教师把 自己歌唱发声的感受、体验、歌唱 好的效果。我们在本文中所提到的 “沙龙”意指声乐教学活动的 的经验和方法 ，通过通俗的、精练的、准确的、形象的、生动的教 集会方式。 学语言传递给学生，并指挥他们的发声器官协调配合，让他们歌 二、教学沙龙在高校声乐教学中的具体实施 唱，教师再根据学生的歌声，进行判断、评价 、提示 ，再应用教学 (一)学生音乐会 语言，引导他们逐步调节、校正发声机体 ，使之找到既符合一般 这是大家常见的形式之一，以检验教学效果 、提高学生的演 规律又符合个人声音特点的正确的歌唱方法。因此有人说声乐 唱表演能力、拓展教学内容 、丰富教学手段、活跃教学气氛为 目 是音乐学科中最难教和最难学的科 目。在高校声乐教学中，如 的而举办的具有特定内涵和特殊形式的演唱会大有裨益。通 何调动学生的情绪，激发学生学习歌唱的兴趣和才能，循序渐进 过定期或不定期让不同学生走上舞台，能够最大限度地调动 地实施教学，始终是教学的重点内容之一。 学生本人的主动性学习兴致，积累演唱经验 ，提升学习能力 ，同 一 、 教学沙龙是声乐教学活动中行之有效的模式之一 时还能在一定程度上缓解紧张怯场心理 ；学生的个人音乐会以 教学模式 ，是在遵循人才培养 目标的前提下，为了实现其教 别样的形式更能有效地表现学生的学习成果以及学习过程中存 学目的和任务而实施的一种行之有效的教育式样。我国高校声 在的问题；对于舞台下作为观众的学生来说，台上演唱者所出现 乐教学模式的适用 ，关键在于声乐教学的 目的和任务，在于培养 的问题更能现场地、深层地冲击 自己，对于 自身的学习会产生某 目标的层次和规格的要求。在中国大百科全书中，对声乐教学 种触动和影响；而从