高等职业院校“房屋建筑学”课程教学体系思考.pdfVIP

◎教袖职业 第 18期(总第766期) ．--_ I___ Cj 同 等职业院校 “房屋建筑学课程教学体系思考 剧秀梅 [摘要]文章针对 当前高等职业院校 “房屋建筑学”课程的教学现状和存在的主要 问题，从高等职业院校人才的培养 目标和社会 对建筑专业人才的需求角度出发，探讨了在数字化环境下，对 “房屋建筑学”课程采用 “教+学+实践”三者并重的教学体系，调动学生 的主观能动性，培养应用型、技能型、工艺型，既懂得专业知识，又熟练掌握各种实用技术的建筑专业人才，以适应国家工程建设的 需要。 [关键词]高等职业院校 房屋建筑学 数字化环境 实践教学 [作者简介]剧秀梅 (1975-)，女，吉林四平人，吉林农业工程职业技术学院，讲师、国家注册二级建造师，硕士，研究方向为建筑 工程与工程造价。(吉林 四平 136001) [中图分类号]G642．3 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2013)18-O13卜O2 一 、 高等职业院校学生的特点 68学时左右 ，部分 内容的讲授只能一带而过 ，学生往往一知半 高等职业院校的学生来源于普通高中毕业生、职业高中和 解，不能做到由点到面的掌握。 职业中专毕业生及相当于高中文化程度的社会人员，他们的文 其次，本课程的特点是内容多、覆盖面广，而且各部分之间 化基础相对薄弱，精力充沛但组织纪律性较差，大多数人不是学 往往缺乏联系，知识的系统性和逻辑性较差 ，例如前面提到的许 习不努力，主要是没有好的学习方法和学习习惯 ，甚至不少同学 多建筑做法 、构造的要求等 ，往往是一些建筑规范性做法，并且 对十几年来一贯沿用的 “教师教——学生学”的传统教学模式产 带有一定的地域性 ，不同民族、不同地区的做法不尽相同。学生 生了抵触心理 ，导致他们不愿意在学习上投入过多的精力。也 在学习时往往分不清主次 ，容易面面俱到而面面不通，不能将所 有部分学生习惯了传统教学模式，只会被动地充当知识灌输 的 学知识系统掌握住并且轻松 自如地运用。近年来 ，“出书热”席 对象，老师教多少就学多少，不会 自主学习也从不对所学知识产 卷整个教育业 ，某些院校教师为了评定职称或为获取一定的经 生怀疑，毫无创造性，依赖教师的心理特别严重。 济利益纷纷出书，各式各样的教材层出不穷，大多数教材主要内 二、“房屋建筑学”课程现状 容基本一致，只不过把章节顺序进行前后改动，这样一来学生选 (一)课程的内容和特点 择参考书的时候往往一头雾水，原本就不太明白，现在更加搞不 “房屋建筑学”课程是所有建筑工程相关专业普遍设置的一 懂各施工工艺之间的逻辑关系了。 门专业基础课程。其教学 目的是使学生了解建筑设计的基本知 再次，本课程的应用性较强，理论与实际结合紧密。传统教 识以及房屋的基本构造，理解建筑和结构专业在工程实践中的 学模式主要以课堂讲授为主，而高等职业院校学生的文化基础 相互影响(包括相互制约和促进)，为他们将来从业后在工作中 本身就相对薄弱，再加上建筑构造、建筑规范等理论知识略显枯 与建筑工程各工种的沟通以及协作打下良好的基础。 燥难懂，所 以单凭课堂听讲 ，很难使学生从理论联系到实际的施 该课程的主要内容涵盖了民用建筑和工业建筑两大部分 ， 工过程 ，而且受可实际参观的建筑工地的限制 ，学生对本课程的 涉及公共 、民用建筑设计，单层、多层厂房设计以及重要组成部 理解存在很大的难度 ，学习效果不佳。 分的细部构造，内容较丰富。 另外 ，许多教师在教学中意识到了以上问题 ，并针对 自身教 (二)课程教学中出现的问题