(综合实践活动)新课程标准培训---mdy.pptVIP

目 录 一、综合实践活动的涵义 二、数学实践活动的地位和作用 三、综合实践活动课程的目标 四、综合实践活动的特点 五、常见的综合实践活动形式 六、综合实践活动要求 七、综合实践活动典型案例． 八、数学活动课示例---雨田实验中学探路课课堂.flv 综合实践活动作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法。发展综合运用知识的能力。 新《数学课程标准》指出： “综合与实践”是一类以问题为载体、师生共同参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径。针对问题情境，学生综合所学的知识和生活经验，独立思考或与他人合作，经历发现和提出问题、分析和解决问题的全过程，感悟数学各部分内容之间、数学与生活实际之间、数学与其他学科之间的联系，加深对所学数学内容的理解。 所谓综合实践活动课程是指在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实际体验，体现对知识的综合应用的实践性课程。 1、数学实践活动是一种“问题解决”的数学活动。 2、数学实践活动是一种知识“综合应用”的活动。 3、数学实践活动是一种新的学习方式。 4、数学实践活动是“做中学”教育思想的体现。 其他观点：数学实践活动 是指活动主体（学生）的操作性活动、探究式学习（也称研究式学习）的过程； 是指活动主体（学生）的思维和行为两方面的活动在数学教学中的体现。 新《数学课程标准》中的数学实践活动学生要能： 1. 获得适应社会生活和进一步发展所需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 2. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 3. 了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，有初步的创新意识和实事求是的科学态度。 1、提供独立思考与合作交流的学习平台，提高独立思考与合作交流的能力。 2、提供发现和提出问题、分析和解决问题的情景，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。 3、提供感悟数学知识之间、数学与生活之间、数学与其他学科之间联系的机会，增进对数学价值的了解，激发好奇心，提高学习数学的兴趣。 4、提高学生的综合实践活动能力，培养学生的创新意识和科学态度。 总体目标： 获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验 主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力 发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新的能力 养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质 具体目标： 1、培养良好的情感态度 乐于参与数学学习活动，激发好奇心和求知欲 增强克服数学学习困难的勇气和信心 培养实事求是、勇于质疑、独立思考的科学精神 2、增强数学的应用意识 初步认识和体验数学的应用价值 面对新的知识时，能够主动寻找其实际背景，探索其应用价值 面临实际问题时，能够主动从数学的角度，去观察、分析和解决问题 ◆给学生一片关注的空间 　　　关注自我，关注学校，关注自然，关注社会。 学生可以设计多种情境，比如，把这个图看成“小王骑车的s-t图”，可以说出下面的故事：小王以400米/分的速度匀速骑了5分，在原地休息了6分，然后以500米/分的速度匀速骑回出发地。 再比如：有一个容积为2升的开口空瓶子，小王以0.4升/秒的速度匀速向这个瓶子注水，注5秒后停止，等6秒，再以0.5升/秒的速度匀速倒空瓶中的水。 ..\..\..\..\数学教学\2011---2012\2--课件\人教版八年级整册课件---湖北竹溪城关中学明道银编辑\第十四章 一次函数\14.1.3函数的图象(1).ppt ..\..\..\..\数学教学\2011---2012\2--课件\人教版八年级整册课件---湖北竹溪城关中学明道银编辑\第十四章 一次函数\14.1.3函数的图像(2).ppt 按下面方式摆放桌凳： 一张桌子配6条凳子 两张桌子配 条凳子？ 10 4、摆一 摆---桌凳 三张桌子配 条凳子？ 14 规律: 一张桌子配6条凳子，每多一张桌子,桌子与桌子连接处少两条凳子。 6n－2(n－1) … … + + …+ 计算 5、算 一 算 如图是边长为1的正方形 看看—想想—议议 2、关键： 折叠问题 1、本质：轴对称（全等性，对称性） 翻折 全等 相等的边，相等的角 6、折一 折---图形 如图，折叠长方形的一边AD，点D落在BC边的点F处，已知AB=8cm，AD=10cm，求EC的长. A B C D F