民族预科教育“双轨制”并行管理模式探究行政班固定管理与教学班分层施教相结合--以南昌工学院民族教育学院为研究基地.pdfVIP

民族预科教育“双轨制”并行管理模式探究行政班 固定管理与教学班分层施教相结合 ——以南昌工学院民族教育学院为研究基地 余明泉 娄全福 南昌工学院民族教育学院 江西南昌 330108 [摘要]“双轨制”并行管理模式其实是传统教学管理模式的一种改进，它将促使传统 的班级管理模式由封闭走向开放，由单一转向多元，它试图解决班级管理与分层教学之间的矛 盾，立足于学生的共性和差异性共存的事实，根据学生的知识基础、智力水平、学习能力、兴趣特 点等因素，把教育对象、课堂教学目标和教育活动层次化。本文从 “双轨制”并行管理模式的必 要性出发，探讨了“双轨制”并行管理的基本模式，优缺点，并以南昌工学院几年来预科教学经 验的实际出发，经过大量调研，拟出了民族预科教育弹性制分层教学的具体实施方案。 [关键词]双轨制；教学班；行政班；分层教学 掌习成绩， [见众”的课 互 里论的整珀 牟生，对学生进彳 勺日常生活和其 其原则应谚 ·层次学生能 三动地学习。 内容，提高窖 ‘艺术 ‘的几点建勃 叟学的实践，