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教育不平等、贫困与低发展 ——一个关于农村教育的理论框架 张锦华吴方卫 (上海财经大学财经研究所，上海200433) 摘要：本文基于内生增长理论建立了一个跨期替代教育模型，考察了我国农村教育、农 民收入和农村经济增长的问题，研究表明，初始经济禀赋相同而教育禀赋不同的家庭走上了 不同的增长路径，低收入家庭和高收入家庭的收入差距随着教育的不同增长路径越来越太， 低收入家庭有陷入“贫困陷阱”的危险。同时，城市与农村、农村的高发展与低发展地区， 经济增长水平随着平均教育水平的不同增长路径，高素质劳动力的流动，以厦工业化进程差 距越来越大，有陷入“贫困陷阱”的危险。解决问题的关键是通过积极的公共政策措施迭到 教育平等、收入合理和发展均衡的效果。 关键词：教育不平等贫困陷阱低发展陷阱 今天的中国正处于农业社会向工业社会转型时期，在13亿人口中，农村居民就有8亿，随着劳 动力的城乡间、地区间流动，农村劳动力正成为经济发展的主力军，是财富的主要创造主体之一，对 农村居民的教育状况和科学文化素质的关注已