对文本信息加工一节看法和反思.docVIP

对“文本信息加工”一节的看法和反思 吴江市松陵高级中学 彭庾鸿 必修课本《信息技术基础》“文本和表格信息加工”这一章主要涉及文本和表格信息的加工和处理，能够对文本和表格信息进行有效地加工和处理，是提高学生信息素养的行之有效的方法之一。 文本和表格具有较强的信息表达能力，主要借助于图形、图像等形象化的表达方式，不仅可以增强文本信息的可读性，而且可以更深刻、更广泛地交流信息。通过这一节教学，让学生可以对文本和表格信息加工的应用价值有进一步的认识。在教学上，让学生学好这一章，应该多动脑、勤动手，而作为教师应该注意与其他相关学科的知识整合。 下面我谈一下我对第四章第一节文本信息加工的一些看法和思考。 （一）文字及其处理技术 [教材结构]学生已通过多种途径学习了文本信息加工的简单知识，怎样在此基础之上，挖掘文本信息加工的内涵，满足绝大部分学生的认知需要是本课对教学内容进行有效组织时必需考虑的问题。“文本信息加工”包含三部分内容：“文字及其处理技术”、“字处理软件”、“文本信息的结构化和形象化”，安排3个课时完成，在第1课时教学内容的重点是体验文字处理技术，了解文字在计算机中的编码方式。 [教学目标]本节课的教学目标是让学生通过体验文字处理技术，了解文字在计算机中的编码方式，从而感知文字处理技术的发展变化、意义及其魅力。 [教学重点]体验文字处理技术，了解文字在计算机中的编码方式。 [教学难点]对汉字编码的理解。 [教学策略]本节课在课前要求学生做预习笔记，主要原因是教材中有多处理论性的知识和丰富的课外小知识，由学生在课外预习并做笔记，带着明确的问题和目的到课堂上学习，学习效果会更好一些，并且每一位学生通过上交预习笔记的形式，还可以在笔记上和教师进行教与学的交流、情感交流等等。 [教学过程] [复习] （教师活动）小结上节课作业的情况，呈现学生上次课的过程性学习档案，表扬先进。 （教师说明）有必要制定一定的约束和激励机制，让学生积极完成每次课堂作业。 [引入] （教师活动）展示文字处理后的电子小报，引入到今天的授课主题。 [新课] 一.体验文字处理技术 1.文字是人类为了更加流畅地表述意义、传递经验而发明的工具。 （1）甲骨文 （教师活动）展示象形文字。 （2）大篆 （教师活动）展示大篆、小篆和隶书隶书隶书P53页的资料1和2。 （教师活动）引导学生阅读P53页的图4-2“方块英文”并展示艺术字。 3.中文信息处理技术发展历史 （教师活动）演示并讲解中文信息处理技术发展简史。 4.体验东巴文字的计算机处理技术 （教师活动）演示如何安装和使用“电子东巴”。 （学生实践）安装“电子东巴”，并在Word中实践输入东巴文字，体验象形文字的精髓。 （学生思考）打进去是拼音，打出来是汉字，这是怎么一回事情？ 二.汉字的编码 用于输入汉字的编码——输入码（外码） （教师活动）演示并重点讲解编码类型。强调可自行开发输入码。 用于存储汉字的编码——机内码（内码） （教师活动）演示并介绍国标码。强调是固定的。 用于输出汉字的编码——输出码（字型码） （教师活动）演示并重点讲解汉字的点阵表示和类型。 汉字的处理过程 （教师活动）展示汉字处理过程的图片。 （学生活动）打开课件，浏览本节课各个部分的内容，加深对文字处理技术和汉字编码的理解。 三.小结 汉字的输入码（外码）、机内码、输出码（字型码）；汉字的处理过程。 [教学反思] 本节课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写预习笔记的方式，做课前准备，在预习笔记中学生会摘录下课文的知识点、自己的体验和感想等等。实践活动，学生都能很好的完成，因为内容生动有趣，要求的操作技术不高，因此课堂教学效果非常好。教学的重点和难点主要在汉字的编码上，如果由教师进行单纯性的概念化讲解，必然学生不喜欢听，因此在教学设计中以轻松的讲解让学生有兴趣在教师的讲解过程中一边思考一边寻求解答，在本节课中也实现了这个目标。 （二）字处理软件 [教材结构]本节课内容主要涉及到文字处理软件的基础知识、操作技能及使用方法。对Word软件来说，学生应该掌握建立和保存文档、文档的编辑、格式设置、插入和绘制表格、插入艺术字、插入组织结构图、插入自选图形、插入图片文件等知识和操作。 [教学目标]了解文本信息的基本加工内容以及制作一篇电子简报。 [教学重点] Word的使用与技巧。 [教学难点] Word的使用与技巧。 [教学策略]老师讲解，然后同学们之间进行经验交流。 [教学过程] 字处理软件的基本特征 文字处理：进行文字类稿件的输入、编辑、排版和发布。（如： Wps 、 Word 、永中 Office ） 1.GUI（图形用户）界面：简单易学 ①功能菜单置于程序窗口的顶部，用户可以方便从菜单中选择菜单； ②使用滚动条可方便用户在文本窗口