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《What’s the matter?》探究性学习设计方案 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　 情境： 通过一年多的初中英语学习，学生已经积累了一定的词汇，并熟练掌握了一些句型，对语言学习的热情也逐渐增加，他们更感兴趣的是如何用英语来表述与现实生活息息相关的话题，并寻求合理的解决办法。本主要是能够用准确的词语表达自此外，对各种状况应给予什么帮助的练习，让学生们在掌握知识的同时，培养关心他人的情感，以及与人相处的能力。1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2. 能用贴切的形容词表述自己的感觉： ill, tired, hungry, thirsty。能正确听、说、读句型What’s the matter? I’m… Are you…?能正确地运用对话中的日常交际用语Here’s a … for you. Thank you. Why don’t you …? OK.能准确的读单词tired。读音能到位。 3.通过本课的学习,培养学生的英语表达能力,及关心他人，多给他人提供建议的良好的习惯。教学重点能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。?Ⅲ、教学难点? ?能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。 ?能在较真实的情境中恰当运用本单元的重点句型和日常交际用语。?课前准备多媒体课件，? ?板书所需句型，一些食物饮料图片 Step 1??Warm up 成果：通过Free talk的形式，借助多媒体呈现的各类物品让学生操练所学的词汇、句型1. Greetings and free talkT --Ss：Good morning, boys and girls.? ? How are you?2. Free talk  借助多媒体呈现各种食品饮料类单词，请学生根据所学过的句型进行自由会话。Eg.?What’s this???Do you like…? What can you see?Step 2??Presentation and practice 成果：（一）利用多媒体设备播放声音图片，在视觉和听觉上给予学生一定的冲击，使得情景更加富有真实性，有助于提高学生的兴趣，活跃课堂的气氛。通过chant的形式，把新句型变成有节奏感的歌谣，更便于学生的记忆，降低难度。探究活动让学生观察表格中的数据，归纳结论，在师生互动、合作交流的过程中，学生思维得到自然发展，从而掌握了学习的重点，提高了数学语言的表达能力。? ? ? ? Learn “ill, tired”“what’s the matter?”及回答“I’m…”1.? T: Boys and girls Are you happy today? But this boy is unhappy.( ppt出示一生病挂水的人同时播放120急救声音)What’s the matter? 重复3遍并学习句子。2. T: Here are some words. Can you read? 同音词：hat cat fat “matter” “What’s the matter?”( read one by one.)3. ppt 播放回答:“I’m ill.”（learn the word”ill”, read and act it）4. TSs“what’s the matter?”“I’m ill”并适时转问“Are you ill?”引出回答：“No, I’m not ill.”“Yes, I am.”(操练对话)5.? ppt shows a boy. T:Let’s ask “Are you ill? ”C:“No, I’m tired.” (学习单词 tired 分音节读，男女生读，小组读，) 6．TS practice and check it.??What’s the matter? Are you…???Yes, I’m… /No, I’m not….7. chant: matter, matter, what’s the matter?? ?? ? Tired, tired, I’m tired.? ?? ? Ill, ill Are you ill?? ?? ? No. no, I’m not ill.成果：（二）利用各种精美的图片更能激发出学生的兴趣与欲望，新知学完后及时的操练能够有效的帮助学生巩固知识，加深印象。learn “ hungry， “here’s … for you.”1.? T:Now, what can you see?(ppt出示各种食品图片)??S: I can see some cakes./a hot dog/ a sandwich