4.1几何图形.docVIP

第四章 几何图形初步 内容简介 本章为人教版义务教育教科书依据教育部2011年版《义务教育数学课程标准》编写七年级数学第章． 教育部2011年版《义务教育数学课程标准》1．点、线、面、角 （1）通过实物和具体模型，了解从物体抽象出来的几何体、平面、直线和点等 （2）会比较线段的长短，理解线段的和、差，以及线段中点的意义 （3）掌握基本事实：两点确定一条直线 （4）掌握基本事实：两点之间线段最短 （5）理解两点间距离的意义，能度量两点间的距离 （6）理解角的概念，能比较角的大小． （7）认识度、分、秒，会对度、分、秒进行简单的换算，并会计算角的和、差． 2．相交线与平行线 （1）理解对顶角、余角、补角等概念，探索并掌握对顶角相等、同角等角的余角相等，同角等角的补角相等的性质． 1．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4课时 4.2 直线、射线、线段 2课时 4.3 角 3课时 4.4 课题学习 2课时 本章小结 2课时 单元测试与评讲 3课时  4.1 几何图形 内容简介 本节从生活中存在的大量图形入手，引出了几何图形的概念，并在复习学生前两个学段学习的几何图形的基础上．引出了立体图形与平面图形，结合从不同方向看立体图形和展开立体图形，以及体、面、线、点的关系的内容，让学生体验立体图形与平面图形的相互转化，从而初步建立空间观念，发展几何直觉． 教学目标 1．初步认识立体图形和平面图形的概念． 2．能从具体物体中抽象出长方体、正方体、球、圆柱、圆锥、棱锥、棱柱等立体图形；能举出类似于长方形、正方形、球、圆柱、圆锥、棱锥、棱柱等物体实例． 3．了解直棱柱、圆锥等简单立体图形的侧面展开图． 4．能根据展开图初步判断和制作立体模型． 5．进一步认识立体图形与平面图形之间的关系． 6．进一步认识点、线、面、体的概念． 7．理解点、线、面、体之间的关系． 8．在平面图形和立体图形互相转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉． 9．通过观察、动手操作、类比、推断等数学活动，积累数学活动经验，感受数学思考过程的条理性，发展形象思维；在各种数学活动中发展学生与他人交流、合作的意识． 10．通过学习点、线、面、体之间的关系，进一步发展学生抽象概括能力和形象思维的能力． 教学重点 1．认识立体图形，发展几何直觉． 2．直棱柱的展开图． 3．点、线、面、体之间的关系． 1．从实物中抽象立体图形． 2．根据展开图判断和制作立体模型． 3．点动成线、线动成面、面动成体的活动． 4课时  教案A 第1课时 教学内容 4.1.1 立体图形和平面图形．．．．．．．114页图4.1-1，再用幻灯片展示一些实物图片并引导学生观察．你能从中找到一些你熟悉的图形吗? 各种各样的物体除了具有颜色、质量、材质等性质外．还具有形状(如方的、圆的等)、大小(如长度、面积、体积等)和位置关系(如相交、垂直、平行等)，物体的形状、大小和位置关系是几何中研究的内容． 说明：对于各种各样的物体,数学中关注的是它们的形状、大小和位置． 2． 3．． 帐篷 茶叶盒 金字塔 棱柱 棱锥 上图中的帐篷、茶叶盒等都给我们以棱柱的形象，金字塔则给我们以棱锥的形象．你能再找出一些棱柱、棱锥的实例吗？ 2．．． 正方体 球 六棱柱 圈锥 长方体 四棱锥 四、小结 这节课我们学习了几何图形，知道了什么是立体图形． 下节课我们学习平面图形，以及几何体的三种视图． 五、作业 教科书第121页习题4.1第1题． 第2课时 教学内容 4.1.1立体图形和平面图形．(简单几何体的三种视图) 教学目标 1．能识别简单几何体的三种视图． 2．会画简单立体图形及其它们的简单组合的三种视图． 3．进一步认识立体图形与平面图形之间的关系． 4．在从不同方向看立体图形的活动过程中，体验立体图形与平面图形之间的相互转化，从而建立空间观念，发展几何直觉． 5．从实物出发，让学生感受到图形世界的无处不在，提高学生学习数学的热情．