- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
2003年3月 2003 * * 第六章 一元一次方程 主讲教师 施范燕 高级教师 2003年名师课堂辅导讲座—初中部分 6.1 从实际问题到方程 6.2 解一元一次方程 6.3 实践与探索 学习内容 学习要求 1、了解方程、一元一次方程以及方程的解的概念。 2、会解一元一次方程,经历和体会解方程中的“转化”的过程和思想。 3、会根据具体问题中的数量关系列出一元一次方程并求解,能根据问题的实际意义检验所得结果是否合理。 学习指导 一、本章重点 会解一元一次方程,并能运用解方程的知识解决实际问题。 二、本章难点 根据具体问题中的数量关系列出一元一次方程。 典型例题解析 一、6.1从实际问题到方程 例1 某校初一年级328名师生乘车外出春游,已有校车可乘坐64人,还需租用44座的客车多少辆? 分析:回顾小学学过的知识,我们可用以下方法进行解答 方法一 算术法 (328-64)÷44=6(辆) 方法二 列方程法 设需租用客车x辆 44x+64=328 你会解这个方程吗? 问题 方法一 解方程 44x+64=328 44x=264 X=6 方法二 尝试、检验法 把x=1,2,3,4,5,6,……代入方程的左右两边,看看哪个数能使两边的值相等,那个数就是方程的解。 把x=1代入方程 左边=44×1+64=108 右边=328 ∵左边≠右边 ∴x=1不是方程的解 X=2,3,4,5同上 把x=6代入方程 左边=44×6+64=328 右边=328 ∵左边=右边 ∴x=6是方程的解 例2 国家规定某些药品需降低价格。某种药品降价10%后恰好比原价的一半多10元。若设原价为x元 1、用含x的代数式表示降价后这种药品的价格,你有几种方法? X(1-10%)元 2、根据题意列出以x为未知数的方程 (1-10%)x=1/2x+10 (1/2x+10)元 3、现有两个数20,25 哪个是原价的数目 当x=20时,左边=20×(1-10%)=18 右边=20÷2+10=20 左边≠右边 ∴20不是原价数目 x=25时,左边=25×(1-10%)=22.5 右边=25÷2+10=22.5 左边=右边 ∴25是原价数目 基础练习 一、填空题 1、根据“x的5倍比它的35%少28”列出方程为_________. 2、一年三班55人,一年八班29人,因植树需要从三班中抽出x人到八班,使得两班人数相同,则根据题意可列方程为_____________. 3、经检验,方程后面大括号内所列的各数是方程解的是 x-2(3-x)=4+x {-1,5} ______________. 5x=35%x-28 55-x=29+x 3 X-4 5 X-3 = - 1 {2,-2} 5 -2 x-2(3-x)=4+x {-1,5} 3 X-4 5 X-3 = - 1 {2,-2} 把x=-1代入方程 左边= -1-2(3+1)=-9 右边=4-1=3 ∵左边≠右边 ∴x= -1不是方程的解 把x=5代入方程 左边=5-2 (3-5)=9 右边=9 ∵左边=右边 ∴x=5是方程的解 略 二、选择题 1、在植树活动中,一年一班有树苗80棵,一年二班有48棵,要使两个班级的树苗一样多,需从一班调到二班的树苗x棵。则可列方程正确的是( ) A.80+X=48-X B.80-X=48+X C.80-X=48 D.48+X=80 2、X= -3是方程( )的解 A.3X+5=5 B.-3X-1=0 C.4X+12=1 D.5(X-1)=4(X-2) B D 三、阅读理解题 将求出的解代入原方程中,可以知道这个解对不对,在检验X=2 , X= -2,是不是方程5X+1=2X+7解时,甲、乙同学是这样做的 甲同学把X=2代入原方程中 5×2+1=2×2+7 10+1=4+7 11=11 ∴X=2是方程的解 乙同学把X=2,X=-2分别代入原方程的两边得 左边=5×2+1=11 右边=2×(-2)+7=3 左边≠右边 ∴X=2,X=-2都不是方程的解 谁的对 能力训练 结论:甲、乙都不对 甲同学在尚未求出方程两边的值,还不能确定是否相等之前,就用等号将5×2+7与2×2+7连接起来是不对。另外X= -2的检验没有进行就下结论是不完整的。 乙同学一开始就是
您可能关注的文档
本人在医药行业摸爬滚打10年,做过实验室QC,仪器公司售后技术支持工程师,擅长解答实验室仪器问题,现为一家制药企业仪器管理。
文档评论(0)