2015年(1-6)年心理教案.docVIP

一年级健康教育教案 教者：王丽丽 我是小学生了 教学目标： 1、帮助刚入学的孩子建立自己已经是小学生的自我意识，能接受并喜欢自己的新角色。 2、体会小学生活与幼儿园生活的不同，知道作为一个小学生要遵守的一些行为准则。 重点难点： 体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦，建立自己已经是小学生的自我意识。 教材解读： 本节课是自我意识中自我认识的一节课。 自我意识是指个体对自己存在的察觉，即个体对自己身心状况的认识和了解。小学生自我意识发展的过程是他们社会化不断加深的过程，也是他们人格逐渐形成的过程。它属于个体自我意识发展的第一时期，一到二年级也是自我意识发展的关键期，这是获得社会自我的时期，也是受社会文化影响，建立角色意识、逐步学做角色的重要时期。每个人在不同的人生阶段都承担着不同的主要社会角色，只有自己认识到这一角色，才能较好地去实现这一角色，因此，作为一名小学生，必须认识到自己的社会角色，完成从幼儿园到小学的顺利过渡，尽快适应小学生活。 刚入学的儿童正处于自我意识形成的关键期，帮助刚入学的小学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，形成积极的自我意识对其自我人格的建构、社会性的发展具有积极的意义。他们主要通过亲身经历、他人、环境等获得自我意识。教材以这三方面为契机安排教学内容： 七彩镜：通过观察、向同伴介绍、亲自粘贴自己背着书包的照片强化自己已经是一名小学生的角色意识，激发成长的乐趣并主动去认识周围环境，接触周围的人和事，悦纳新的生活环境。 童心广场：需要学生通过亲自去观察、主动去接触来回答问题，畅谈自己的感受，体会成长的快乐。 直通车：这是一个指导性的环节，教师要充分利用教材中所提示的活动案例，也提倡和鼓励教师从学生的实际生活中捕捉有教育意义的内容，可以与学生合作选择内容，或利用学生自己的选择来组织活动。本环节可根据实际情况运用和处理。 学生入学前已经历过幼儿园、学前班的教育，初步养成了一定的行为习惯，但与小学生的行为习惯还有一定距离，教师要多创设教材之外的、行之有效的主题活动，并能指导学生或和学生一起完成这些活动，鼓励学生去认识同伴及一起游戏，使他们的自我情感得到满足，能尽快接受并悦纳新的环境。 [七彩镜]（学生准备自己背着书包、穿着校服等标志小学生活开始的照片，教师课准备一些学校生活的录像、照片等） 教学过程 二次备课 导入课题： 亲爱的同学们，真高兴能和大家认识并一起学习，（师简单进行自我介绍）上学了，我们的生活和以前不一样了，因为从今天开始，你就是一名小学生了，你们高兴么？那就让我们一起大声说：我是小学生了！（形成心理暗示，作为一个小学生是很自豪的，这代表自己的成长。） 2、展示自己： （1）请一到两名同学简单介绍自己的照片。 （2）组织同学们同桌之间相互说说自己的照片，然后把照片贴到书上并写上一句表达自己心情的话。（体会成长的快乐，并能用简单的话语表达出来。） 考眼力： 同学们都展示了自己的照片，今天老师也给大家带来一些图片和录像，你能从中找出你认识的地方、认识的人么？（让学生在游戏中熟悉自己生活的新环境。） 谈一谈： 针对发言，大家展开讨论，说说做小学生的感受，重在增强自豪感。 [童心广场] 完成教材第2页的表格 1、说一说：成为一名小学生，你高兴么？谈谈你的感受。 2、做一做：下面老师考考大家，请同学们快速地把童心广场