【成才之路】2014-2015学年高中数学 3.3模拟方法 概率的应用课件 北师大版必修3.pptVIP

向一个圆面内随机地投一粒黄豆，如果该粒黄豆落在圆内任意一点都是等可能的，那么这个试验是古典概型吗？因为试验的所有可能结果是圆面内的所有点，试验的所有结果是无限的．因此，尽管每一个试验结果出现的可能性相同，但是这个试验不是古典概型．本节课我们来研究此类试验的特征及其概率． 1．模拟方法 虽然可以通过做大量重复试验，用随机事件发生的频率来估计其概率，但是，人工进行试验费时、费力，并且有时是不可能实现的．因此，我们常常借助_________来估计某些随机事件发生的概率，用_________可以在短时间内完成大量的重复试验．对于某些无法确切知道概率的问题，模拟方法能帮助我们得到其概率的近似值．模拟方法在实际中有很多应用． 1．几何概型与古典概型的区别是(　　) A．几何概型的基本事件是等可能的 B．几何概型的基本事件的个数是有限的 C．几何概型的基本事件的个数是无限的 D．几何概型的基本事件不是等可能的 [答案]　C [解析]　几何概型是无限多个等可能事件的情况，而古典概型中的等可能事件只有有限多个． [答案]　B 3．下列概率模型中是几何概型的有(　　) ①从区间[－10,10]内任取一个数，求取到1的概率； ②从区间[－10,10]内任取一个数，求取到绝对值不大于1的数的概率； ③从区间[－10,10]内任取一个整数，求取到大于1而小于2的数的概率； ④向一个边长为4 cm的正方形ABCD内任投一点P，求点P离中心不超过1 cm的概率． A．1个　　B．2个 C．3个 D．4个 [答案]　B [解析]　①不是几何概型，虽然[－10,10]有无限多个数，但取到“1”只是一个数字，不能构成区域长度；②是几何概型，因为区间[－10,10]和[－1,1]上有无限多个数可取(满足无限性)，且在这两个区间内每个数被取到的机会是相等的(满足等可能性)；③不是几何概型，因为区间[－10,10]上的整数只有21个(是有限的)，不满足无限性特征；④是几何概型，因为在边长4 cm的正方形和半径为1 cm的圆内均有无数多个点，且这两个区域内的任何一个点都有可能被投到，且被投到的概率相等，故满足无限性和等可能性． [答案]　20 5．一个路口的红绿灯，红灯亮的时间为30秒，黄灯亮的时间为5秒，绿灯亮的时间为40秒，当你到达路口时，看见下列三种情况的概率各是__________、__________、__________. (1)红灯；(2)黄灯；(3)不是红灯 [思路分析]　从每一个位置上剪断绳子是一个基本事件，剪断位置可以是长度为3m的绳子上的任意一点，基本事件有无限多个且是等可能的，事件发生的概率只与剪断位置所处的绳子的长度有关，符合几何概型的条件． [规律总结]　在求解与长度有关的几何概型时，首先找到几何区域D，这时区域D可能是一条线段或几条线段或曲线段，然后找到事件A发生对应的区域d，在找d的过程中，确定边界点是问题的关键，但边界点是否取到却不影响事件A的概率． 一只蚂蚁在三边边长分别为3,4,5的三角形边上爬行，某时刻此蚂蚁距离三角形三个顶点距离均超过1的概率为________． [思路分析]　射线OC随机地落在∠AOB内部，故∠AOB为所有试验结果构成的区域，作∠BOE＝∠AOD＝30°，当射线OC落在∠DOE内部时，∠AOC和∠BOC都不小于30°，故∠DOE为构成事件的区域；这显然是一个与角度有关的几何概型． 如图所示，在直角坐标系内，射线OT落在60°的终边上，任作一条射线OA，求射线OA落在∠xOT内的概率． [思路分析]　利用平面直角坐标系化归为平面点集求解． 现向如图所示的正方形内随机地投掷飞镖，求飞镖落在阴影部分的概率． [思路分析]　由于高个不抗风型种子所在位置是随机的，所以取得这粒种子的概率只与所取出的种子的体积有关，这符合几何概型条件． [规律总结]　如果试验的结果所成的区域可用体积来度量，我们要结合问题的背景，选择好观察角度，准确地找出基本事件所占的总体积及事件A所分布的体积． 在1升高产小麦种子中混入了一粒带麦锈病的种子，从中随机取出10毫升，则取出的种子中含有带麦锈病的种子的概率是多少？ [辨析]　错在把等可能性理解为弦的中点H在直径PQ上均匀分布，没有弄清题意． [规律总结]　计算几何概型问题的概率，就要先计算基本事件总体与事件A所包含的基本事件对应的区域的几何度量(如长度、面积、体积等)，这往往是分析与理解的困难所在．此外对几何概型问题中的等可能性的理解也特别重要． 体积模型的几何概型 易错疑难辨析 第三章　§3 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 北师大版 · 数学 · 必修3 第三章　概　率 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 北师大版 · 数学 · 必修3