“育优—推优—纳优”阶梯式管理模式课题研究.docVIP

“育优—推优—纳优”阶梯式管理模式课题研究 “育优——推优——纳优”阶梯式管理模式课题研究 青年是民族的先锋，祖国的希望。青年兴则国家兴，青年强则国家强。如何开拓共青团组织了解青年、贴近青年，进而引导青年、凝聚青年的新途径，这不仅是适应广大青年渴望思想交流与沟通的需要，更是共青团组织加强青年思想政治工作的重要职责。几年来，我校团支部在党支部的领导下，全面深化跨世纪虎三青年的文明工程、凝聚力工程和青年人才工程。并形成了“星级团员评定”为基础的“育优——推优——纳优”阶梯式管理模式。内容概述： “推优”工作是一个动态发展的过程，在工作的开展中，我们始终把握好“育优”、“推优”“纳优”三个环节。我校团支部通过各种途径和方法，努力使青年入党积极分子队伍日益壮大。这是“推优”工作的源头保证。在“育优”这一环节中我们通过各种措施，有计划、分层次地加快对青年的培养教育。“育优”过程的重点在于抓好青年学习小组的建设工作，并以此为载体，健全和完善机制。“推优”环节就是把经过培养教育，已基本具备入党条件的青年入党积极分子及时推荐给党组织。“推优”环节的关键在于规范化、程序化，并要注重团组织的“推优”与党组织的“纳优”之间的有序衔接。 在我们看来，“育优”、“推优”“纳优”这三个环节是相辅相成的有机整体，是互为因果的递进关系。没有“育优”氛围，就不可能提供庞大的“推优”队伍，没有庞大的“纳优”队伍，就不可能结出丰硕的成果。因此，“纳优”的成果是基于“育优”氛围，赖于“推优”机制的。 “推优”工作程序的建立能够较好地保证推荐工作的准确性，因此我们始遵循以下原则：一是自上而下的原则。团支部是“推优”的基本单位，推荐工作应按照团员民主评议——支部考察上报——审核推荐上报党支部这样一个顺序进行，使推荐工作能够准确地反映出广大团员的意志，使被推荐对象更具榜样作用；二是民主评议的原则。我们在评定时，都必须经过支部集体讨论通过，使作出的意见和决定具有说服力和权威性；三是阶梯式培养的原则。对已被确定的推荐对象，我们落实了培养人的联系人参加党章学习小组和党、团各项活动，每半年要考察一次，及时提出帮教意见，使被推荐对象更快更好地达到入党的要求和标准。 实施计划： 一、科学完善的评价体系，促青年走个性化发展之路 在学校工作中，党组织充分发挥共青团教育培养党的发展对象和凝聚团员青年健康成长的功能，以“星级团员评定”为契机，积极推行“育优——推优——纳优”的管理模式，以及“新苗—新秀—新星”的培养机制。我们根据青年的自身特点，要求团员教师走个性化的发展之路，提出人人是新星，个个是人才，都可成为三星级团员。同时，推出〈〈星级团员考评条例〉〉以“政治道德师德修养、教育教学基本功、参与学校活动活动、教科研成果、市区级获奖情况、个性化的发展”这几个方面对团员青年做出综合素质的评价，评选出星级团员。以机制激励人、以机制评价人、以机制培养人，使虎三群星闪烁。 二、突出党建主体作用，落实团建组织保证 团组织是党联系青年的桥梁和纽带，对待共青团工作，校党组织始终将其摆在重要位置，经常研究团支部的问题，定期听取团的工作汇报，解决我们在工作中遇到的困难，针对薄弱环节，提出了团支部要创特色、出成绩。将团支部工作列入党建工作责任制。在加强党建的同时，积极为团建工作出主意想点子，争取政策，提供支持，把团的工作与党建工作一起研究、部署，使团建真正成为党建工作的重要组成部分。充分发挥团组织联系青年的桥梁纽带作用，坚持做到哪里有团员青年，哪里就要建起团组织，开展团的活动，发挥团的作用。我们还建立健全了党建带团建工作责任制。学校党支部有针对性地开展调研工作，准确掌握党、团建设的基本情况，重点解决团的建设中存在的薄弱环节和主要问题。形成党、团共建，党、团互动的良好机制，一级抓一级，一级带一级，一级促一级，层层抓落实。 三、借助星级团员的运行机制，稳步推进人才工程的建设。 要提高教师的整体素质，最重要的是要帮助教师树立正确的教育观，人才观，质量观。我们在团员教师中开展“今天怎样上好课”、“做具有城市精神的上海新青年”、“岗位练兵比武”等活动。鼓励教师们做学习型教师，要求教师积极参加高一层次的学历进修及各类业务的培训，努力完善自身素养。我们积极开展“师德标兵”的评选，在争创活动中，有效促进师德建设，在团员教师中形成良好的教风，推动校园的精神文明建设。还以“诚信”为专题，加强对团员青年教师的基础文明行为教育，培养团员教师树立诚实守信的道德价值观和行为准则。（对事业诚信、对学生诚信、对家长诚信、对自己诚信）同时，借助星级团员的运行机制，稳步推进人才工程的开展。积极参加校内外的课堂教学比武；安排参加党训班的学习，系统地进行党的基础知识的学习，同时也以“双学”小组为载体，引导团员青年树立正确的“世界观、人生观、价值观”，