上海市罗泾中学九年级数学上册 24.6 实数与向量相乘（第1课时）教案 沪教版五四制.docVIP

24.6 实数与向量相乘（第1课时） 一、教学内容分析 在学生已经学习向量的有关概念和加、减运算的基础上，本节通过将“几个相同向量连加”与“几个相同数的连加”类比，引入了正整数与向量相乘的运算，然后说明了整数与向量相乘的意义. 二、教学目标设计 1．通过类比几个相同的数连加的运算，认识整数与向量相乘的规定的合理性；理解实数与向量相乘的意义，掌握实数与向量相乘的表示方法；对于给定的一个非零实数和一个非零向量，能画出它们相乘所得的向量. 2．领悟类比思想，增强概括能力． 三、教学重点及难点 实数与向量相乘的几何意义，． 四、教学用具准备 实物投影仪、多媒体设备 五、教学流程设计 六、教学过程设计 （一）温故知新 复习：1．向量的加法和减法的运算方法是什么？怎么表示的？平行四边形法则是怎么表示的？ 2． 已知：向量求：（1）（2） （二）探索新知 1．思考：已知，那么 ？ 几个相同的向量相加，是否能像几个相同的数相加一样呢？ 例题1 已知向量，如何求（1） 学生动手画图验证猜测结论并归纳. 变式：（2）求 =？ 例题2 已知非零向量，求作并指出他们的长度和方向. 例题3 已知平行四边形ABCD中，E、F、G、H、分别是各边的中点EG与FH相交于点O.设请用向量或表示向量，并写出图中与向量相等的量. [说明]本例题将平行四边形的性质与向量加法的平行四边法则结合运用． 例题4 已知点D、E分别在的边AB 与AC上DE∥BC，3AD=4DB，试 用向量表示向量. [说明]本例题引导学生初步认识两个平行向量的代数表达形式 （三）巩固练习 1、表示实数与向量相乘的运算，下列表示运算是否正确： （1）表示为×或者· （ ） （2）表示（ ） （3）表示 （ ） 2、已知非零向量，求作4，-2，-，并指出他们的长度和方向. 3．如图，矩形ABCD中，E、M、F、N 是AB、DC 的三等分点，设试用向量表示向量，并写出图中与向相等的向量. （四）反思小结 1、这节课你学会了什么？ 2、你还有什么疑惑吗？ （五）、作业布置 练习册：习题 24.6（1） 1 C N F B M D E A D C E B A O F G H E D C B A 巩固练习 反思小结 布置作业 温故知新 探索新知