八上第17章《四边形》的设计思路 上海市初中数学教材编写组叶锦义.pptVIP

八上第17章《四边形》的设计思路  上海市初中数学教材编写组叶锦义2007．2．24 设计思路是： 合理构建 整章内容的框架结构， 充分发挥 整体结构的综合效能 大家知道，三角形，四边形，五边形，…，都是多边形，三角形是最简单、最基本的多边形。学过三角形后，照理四边形、五边形、…的学习应该用“化归”的思想方法来进行，为什么四边形要单独成章进行学习呢（五边形、六边形、…都没有单独成章学习）？这涉及到四边形这部分内容的单独的地位作用。 一、四边形内容的地位作用 1. 仅用“化归”思想方法、三角形的知识解决四边形问题可能是困难的低效的 四边形是人们日常生活中应用较广的一种几何图形，尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四边形的用处更多。因此，四边形既是几何中的基本图形，是平面几何主要研究的对象之一。平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四边形各自有许多特殊性质，各自有一套完整的判定方法。因此，四边形问题，尤其是特殊四边形问题，仅用“化归”思想方法，仅用三角形的知识，而不通过运用由它们内部产生的知识或思想方法来解决，可能是困难的；即使解决，也是低效的。 2.四边形和特殊四边形是概念学习（概念的“定义”、“包含”、“从属”关系）的典型、优质素材 学生在上学期已进入论证几何阶段，并用逻辑推理的方法基本