浅谈如何掌握电子技术在教学中的应用与思考201451428430363.docVIP

浅谈如何掌握电子技术在教学中的应用与思考 干州杰 平湖职业中专 摘要：职业高中有一门课程叫《电子技术应用》，它是专门研究电子线路及应用的科学技术。它主要是以实验为基础，与现代生活有着广泛联系的学科特点。主要是为了结合职业高中学生的特点和培养要求，联系自己多年教学实践，如何引导学生有层次的应用与思考电子技术。在《电子技术应用》教学过程中如何掌学习内容。 关键词：职业高中；电子技术；应用与思考 一、前言 随着现代社会的进步，学生的素质能力，行为习惯，知识的获得，这些归根到底都是学生学习的结果，所以学校教育需要关注的重要问题是要让我们的学生形成怎样的学习方式方法。现在社会已进入了信息时代，知识经济时代，时代要求我们学会对大量信息技术的收集分析和判断，从而增进人思考力和创造力。职业高中电子技术应用基础教学大纲强调电子技术应用基础教学要以学生自身发展所广泛需要的电子技术应用基础知识和基本技能教育学生，使他们具有一定的电子技术科学思想和方法，发展他们的思想能力和个性特长；教师要教给学生良好的学习方法，技能技巧。鼓动他们充分利用已掌握的基本原理去分析、探索、解决实际问题，并积极汲取其他信息渠道积累知识，开阔视野。 掌握原理学习法注重对各门学科基本原理的把握，注重在把握原理的基础上运用这些原理去解决习题与实验中的问题。在笔者多年职业中专《电子技术基础》课程的教学过程中常常应用掌握原理学习法教学法，取得良好效果。下面来谈谈《电子技术应用》这一门课程如何教学中的应用和思考。 二、问题的提出 学生的学习方法是影响学习效果的重要因素。在多年的教学中，我们发现，大多数的职业中专学生学习方法简单，习惯于模仿例题。他们应试的能力相对好点，但解决实际问题的能力较弱。比如，在课堂上经常可以看到这样的情况，当教师在课堂上讲电工基础概念、原理时，有些学生似听非听。而当教师讲解例题时，他们就全神贯注。究其原因，原来在这些学生的学习思维看来，学习成功与否的标志就是考试能否取得高分。而模仿例题是在考试时能取得高分的最简单途径，在这种学习方法，我们都把它叫做“模仿习题学习法”。目前在校的学生中，以这种学习方法为主的人数越来越多。 在教学实践中我们发现，习惯于这种习题模仿的学生一旦离开了固定的解题方式，被要求运用所学知识进行判断，或要运用有关科学的原理解决相关问题时，在他们思想能力上的缺陷就能明显地暴露出来。 例如，电气专业学生在学习《电子技术基础》这门课之前，都先要学习《电工基础》。《电工基础》课程要求学生在求解任何电气量时都要精确计算。而《电子技术基础》的一个特点是：由于电路中有一定的非线性电子器件，因而，分析起来比较复杂；又由于电子器件具有分散性，即同一型号的器件的特性允许有一定的差异；电路中所用的电阻、电容等与它们的标准值相比也是有偏差的。因此，我们要求学生在学习中注意采用工程的观点，即估算结果的误差不超过10%的量都可忽略。这种工程估算法间接简便，又能满足实际工作的要求。我们以为学生一定能很快接受这一方法的。但是，和我们的预期相反，不少学生在《电子技术基础》这门课程学习的过程中，一开始都接受不了这一工程估算法。学生不习惯估算法的原因在于：他们长期习惯的解题程式被打乱了，在《电子技术基础》这门课程学习的过程中对运用原理的能力要求高了，而这一点正是他们所缺乏的。此外，在进行电子电路实验时，这些学生表现出的能力更为欠缺。 三、问题的认识 我校为职业高中生源仅为职业高中生是以中下水平，在当前就业要求不断提高、升学应试制度逐渐下降，教师教得很累，学生学得也很累。刻板、机械、教招、传巧、模仿等是教学中客观存在的的问题，所以适应当前教学改革的一个重点是通过教学目标、内容、途径和方法进行调整，帮助学生改变原有的单纯接受式的学习方式，摸索准对性、有效性的学习方式方法有极其重要的意义。 同时，中等职业学校培养的人才主要是服务于社会的。如果我们培养的学生，只能以程序化的方式求解问题，虽然在考试中他们能得满意成绩，但是他们能够在未来多变的社会中分析与解决实际问题吗？ 教师重要的任务之一就是要帮助学生形成科学的学习方法。好的教法应当是符合学生的学习规律、能顺应学生的学习特点。要纠正学生已经形成不良的学习方式方法，帮助学生改进低效的学习方法，促使其形成高效的学习方法。上述客观存在的问题，促使我们对教法和学法进行辨证与思考。 研究表明，教学必须从学生的实际出发，指必须遵循学生身心发展的客观规律，以及学生知识、技能与能力的基础。教学不能脱离理论联系实际。 职业中专《电子技术基础》课程是一门研究电子线路及其应用的科学技术要求，有着深广度伸缩性较大、以实验为基础、与现代生活广泛联系的学科特点。学习电子技术，应该首先掌握各种电子技术的基本概念，了解常用的单元电路的工作原理，从分立元件电路中熟悉各种基本