如何消除中专生的逆反心理.docVIP

如何消除生的心理 二、中专生逆反心理的成因： 产生逆反心理的原因表现在以下方面： （1）人的逆反心理在青少年时期呈上升状态。中专生正处在身心发育成长的不稳定时期，大脑发育成熟并趋于健全，特别是思维方式已超出童年期简单和单一化的正向思维，向着逆向思维、多向思维和发散思维等方面发展。 同时，中专生又处于社会角色的过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，要求以成人自居。为了表现自己的“不一样”，就对任何事物都倾向于持批判态度。正是由于他们感到或担心外界无视自己的独立存在，才产生了用各种手段、方法来确立“自我”与外界对立的情感。希望自己的意见和想法能够被理解和尊重，要求以成人的身份与成人平等对话。这些需求一旦得不到满足，他们就会产生逆反心理，表现出“反抗”、“叛逆”行为。每个学生都有不同的个性。有些中专生看问题易偏激，喜欢钻牛角尖，固执己见，走向极端。这些学生自尊心很强，但有时又不能正确地维护自己的尊严，尤其当他们屡遭挫折、失败后可能一蹶不振，自暴自弃，显得意志薄弱；对老师、同学的帮助置之不理，甚至把教育者的劝说、告诫看成是“管、卡、压”，是嘲弄自己，是对自尊心的伤害，因而把自己放在了教育者的对立面，继而产生逆反心理。 （2）家庭教育影响。很多家长缺乏教育孩子的经验，管教方式不当，或者因为某些原因导致家庭环境恶劣，家长的言行不一等，反而使之成为逆反心理滋生的温床。“父母过度关心”本来是出于对子女的关爱，却遭遇了子女的反感，这说明子女的独立意识在不断增强，想独立自主地处理、决定自己的事情，这种心理很显然是逆反心理的表现。 教师如果采取填鸭方式，为了应付考试而一味地补课、练习，会导致学生产生逆反心理。学校如果过于注重分数，重视“好学生”而忽视“差学生”，对学生的错误揪住不放，会使学生在情感上与老师对立。教师如果讽刺、挖苦学生，会导致学生极度的反感。正是学生的逆反心理提醒教师、告诫教师，必须改变不恰当的教育方式。教师应讲究教育艺术，在教育教学活动中，充分考虑中专生的身心特点和个体差异，因材施教，既保证知识性、科学性，更突出趣味性、参与性，最大限度地调动学生的积极性、主动性和创造性。 （3）发挥班级的舆论作用。任何群体都会对个体产生一种心理压力，这种压力可以说是一种生存、生长环境对人的压力作用。因此，教师要努力创建良好的班集体，充分发挥集体规范和正确舆论的教育作用，培养健康向上的班风学风。这样，在积极向上的班级里有健康的舆论，同学间团结友爱，自尊自重，有助于消除学生的逆反心理。 我们要树立正确的教育观，特别是家长和教师要看到中专生的长处，要多体谅他们的难处，应该理解他们，不要给他们施加过分的压力，让青少年有愉快轻松的心境，这样他们才能正常健康成长。 [参考文献] 郑确 《青少年逆反心理》 南京师范大学出版社 2006年 陈琦 《当代教育心理学》 北京师范大学出版社 ?2007年